反義詞歌教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的反義詞歌教學設計，希望能夠幫助到大家。
反義詞歌教學設計 篇1
第一課時
教學目標：
1、認識14個生字，會寫其中的8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解反義詞，會背誦幾組反義詞。
4、激勵學生在生活與學習中注意積累反義詞。
教學重、難點：
1、認識本課生字，會寫課后的字。
教學準備：
教師：生字卡片和相關圖片，大小、顏色、口味不同的兩杯水。
學生：預習本課生字，熟讀生字。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、分別請一位高矮相差較大的孩子，上臺來品嘗提前準備好的兩杯水。并請他們說說喝水之后的.感受。
2、剛才你們說的這些的話語中出現了黑、白，甜、苦這樣的詞（板書這些反義詞），那你們看這些一對對的詞，你們發現了什么沒有呀？對，像這樣一對對意思相反的詞是有名字的，叫反義詞。（板書：反義詞）反義詞呀，很有意思，一對對的，就像咱們唱歌一樣，咱們就這樣的句子叫反義詞歌（補充課題：歌）。誰能起來大膽地讀讀這題目。（指名生讀，齊讀）
二、初讀課文，認字識詞。
1、借助拼音自讀課文，并邊讀邊勾出生字，自己不認識的字或自己覺得學習有困難的字。
2、學生自學本課需要認識的字。師出示生字卡片，生關上書，檢驗學生自學情況（讓學生試拼生字拼音，然后教師再教讀一遍）。剛才全班同學都讀得很好，那我們現在來比賽，看是男同學讀得好還是女同學讀得好。分組讀。叫生起來抽讀。
3、這些生字回到課文里你還認識它們嗎？學生自讀課文，讀準字音。
4、師教讀一遍課文。課件出示未帶拼音的生字，叫生起來認讀。強調兩個需輕讀的詞語：馬虎和困難。
5、現在同學們認識了生字，也知道了兩個需要輕讀的詞，相信你們現在讀的課文呀肯定會更棒，那你們現在再來讀一遍吧！在讀的過程中，勾出一對對反義詞。
6、課件展示帶拼音的課文中的反義詞。學生熟讀，同桌間比賽讀。再全班齊讀。
7、師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。
三、指導書寫，感受漢字的形體美。
1、剛才，同學們認識了這一課的生字寶寶，但是，我們只認識了它們夠不夠呢？那我們就一起來看看怎樣寫，好嗎？
2、分別分析每個字的構成：拼音、偏旁、結構。并給每一個字組詞，講解與其容易混淆的字。
3、學生在田字格里描紅寫字，注意糾正寫字姿勢。
四、感悟字義，說用結合。
1、課件展示一組句子，讓學生讀一讀，并完成句子。
2、選擇一組自己喜歡的反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。
五、拓展延伸，實踐遷移。
1、師生合作做“反義詞”游戲。
六、布置作業
反義詞歌教學設計 篇2
一.教學目的
1.認識本課15個生字，會寫8個生字。
2.運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。
3.初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。
二.教學重點
通過讀課文認識15個生字，會寫8個字。
三.教學難點
初步認識什么是反義詞、積累反義詞。
四.教學準備
教師：1.生字卡片
2.大小差別較大的紙(課間發給學生，同方的一大一小)
3.美麗的蘋果樹(每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個)
學生：課外收集本課以外的`反義詞，制成卡片。
五.教學過程：(本課用兩課時進行教學，本課時為第一課時)
一.觀察比較，激趣導入
1.教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發現老師手中的紙有什么不同嗎?引導學生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導學生發現“大——小”并板書。
2.教師小結：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。
二.初讀課文，認字識詞
1.學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2.小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，并找出值得注意讀音的生字并作上記號。
3.教師檢查小組學習情況
(1)匯報找到的反義詞組(教師根據學生的匯報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上)
(2)指名讀
在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
(3)開火車讀、齊讀
4.互動合作，強化認識
(1)指名和老師對著讀
(2)同桌對讀，加深記憶
5.小組比賽讀，讀后師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6.師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。
三.摘蘋果游戲，進一步檢查落實對生字的認識
教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什么字，對于不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數學生感受都“豐收”的喜悅。
四.感悟字義，說用結合
學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。
五.拓展延伸，實踐遷移
1.看圖說反義詞
2.交流課前找到的反義詞，并選擇幾個寫在課后的田字格里。
反義詞歌教學設計 篇3
教學目標
1．認識本課生字10個，初步知道反義詞是意思相反或相對的一組詞。
2．能正確流利朗讀課文，積累詞語不少于9個，句子不少于2句。
3．能根據畫面內容，用一對反義詞編小故事。
教學重點和難點
1．掌握反義詞成對記的識字方法。
2．能根據畫面內容，用一隊反義詞編小故事。
教學媒體
多媒體、錄音機、識字卡片
課前學生準備
預習課文、圈好生字和不理解的詞語
教學流程
一、讀句訓練，揭示課題
1、小朋友，我們已經認識了許多生字和詞語，那這句句子會不會讀呀？
出示：竹筍從黑暗的泥土里探出頭來，看到了一個光明的世界。
2、“黑暗、光明”它們之間有什么小秘密呢？
3、出示：反義詞，學習繩子“反、義、詞”
4、反義詞有很多呢，今天讓我們一起來學一學。
出示課題：19反義詞
二、感知課文，學習生字
1、聽課文錄音
2、課文中說了哪些反義詞呢？小組讀課文，找找反義詞，并用自己喜歡的符號標出來。
3、學習生字
4、課文中有這么多反義詞，我們有什么好辦法來記住它們呢？
出示：反義詞，義相反，一對一對記得牢。
學習：牢
5、輕聲讀讀課文，記記反義詞，讓我們做個“唱反調”的游戲
�。ɡ蠋熣f詞，學生說反義詞，可做動作）
6、多有趣的反義詞啊！請你選擇最喜歡的.一小節讀一讀。
看看圖，讀讀下面幾組反義詞，選一組編個小故事，比一比誰編得最有趣。
三、語言訓練，課外拓展
1、小組交流
2、選代表上臺竟說
3、評選“趣多多”
四、游戲鞏固，描寫生字
1、游戲：找手套
讀出一只手套上的詞語，說出反義詞給它找到另一個手套。
2、指導描寫生字“反、義”
板書設計
本課小結
反饋教學效果的作業
反義詞歌教學設計 篇4
設計理念
本課是一篇瑯瑯上口的對韻歌，包含了9對與兒童生活有密切聯系的反義詞。本課教學設計通過對兒童日常生活中一些情景的再現，讓孩子初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，激發孩子學習語文的興趣，引導孩子在生活中識字。
教學目標
1認識本課生字，會寫課后的字。
2能運用學過的方法識記生字，記住要求會寫的字。
3能用詞語口頭說話，豐富語言；初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，主動積累詞語。
4在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。
教學重難點
認寫生字。
教學準備
教師：生字卡片和相關圖片。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1請上兩個高矮相差較大的孩子，請孩子們說說他們的不同之處。
2孩子們，你們剛才說了他們的不同之處，在你們的話語中出現了高、矮這兩個詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。今天，我們就一起去學習識字二的第四課“反義詞歌”。
二、觀察感悟，學習新課
1讀課題，隨課題學習“反”、“義”這兩個生字，并指導書寫。
2出示第一組圖片：
圖上畫了兩個小孩，一個手拿一根棒棒糖，正高興地吃著；另一個正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請孩子說說圖中有什么。引導學生說出：甜—苦、笑—哭，同時板書：甜—苦、笑—哭。
這兩組反義詞中，有兩個字我們以前沒有學過，孩子們，借助拼音認識一下它們吧！
3孩子借助拼音認讀新字。
4孩子們，認識了兩位新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的'名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
5教師在孩子們說出自己識記這兩個生字的方法后，要適時肯定孩子們學習生字的方法。
6我們今天學習的課文中還有七對反義詞，孩子們，翻開書，利用拼音，再認識幾位新朋友吧！
7讓孩子用學習“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學其他反義詞。
8檢查孩子自學生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
9讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
10在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。
三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》
1出示所學的生字的卡片，指名讀。
2介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的生卡片，將自己剛剛認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。
3進行口頭擴詞語練習。
四、進行詞語訓練
1指名讀課后第一題中的詞語。
2讓孩子根據課后第二題的圖片，聯系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。在解釋詞義時，孩子們可以用動作、表情等來幫助解釋。比如：解釋笑時，可以請孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根據自己的生活實際來解釋。教師可以做適當的更正和補充。
3根據圖意進行口頭造句練習，用上意思相反的詞語。
五、拓展練習
游戲：“比一比”
將孩子們分成幾個學習小組，比一比，看哪一個小組說出的反義詞最多。
教師可以詢問孩子是怎么知道這些反義詞的，并根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們
在生活中主動積累詞語。
六、指導寫字
1出示要求會寫的字。
2分析字的構成部件。
3教師示范“容”、“易”、“難”。
4引導學生觀察字在田字格中的位置。
5學生練習寫字，教師巡回檢查。
6交換檢查作業，對孩子們的書寫進行點評。
反義詞歌教學設計 篇5
一、設計意圖
設計這節活動，意在讓學生在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。開學后，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中學生經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的'集體與個體變化中得到發展與強化。
二、活動目標
1．鼓勵學生大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵學生積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動準備
學生經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個人區別（略）
�、傩�、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲
�、咭槐犙邸⒁婚]眼
四、活動設計
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1．今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。學生去尋找，并請每一位學生都將自己找的東西說出來。
規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。
�、趧e人說過的盡量不說。
2．出示圖片，鼓勵學生能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請學生說出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
②別人說過的就不能說。
�。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則：①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
�、趧e人說過的就不能說。
1．老師問，學生答（如師說軟，學生找硬）。速度由慢到快。
2、學生合作玩，一問一答。
兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。
五、延伸活動
鼓勵學生繼續尋找身邊的反義詞朋友。
反義詞歌教學設計 篇6
教學目的
1、認識本課15個生字，會寫8個生字。
2、運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。
3、初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。
教學重點
通過讀課文認識15個生字，會寫8個字。
教學難點
初步認識什么是反義詞、積累反義詞。
教學準備
教師：
1、生字卡片
2、大小差別較大的紙(課間發給學生，同方的一大一小)
3、美麗的蘋果樹(每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個)
學生：課外收集本課以外的.反義詞，制成卡片。
教學過程：(本課用兩課時進行教學，本課時為第一課時)
一、觀察比較，激趣導入
1、教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發現老師手中的紙有什么不同嗎?引導學生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導學生發現“大——小”并板書。
2、教師小結：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。
二、初讀課文，認字識詞
1、學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2、小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，并找出值得注意讀音的生字并作上記號。
3、教師檢查小組學習情況
(1)匯報找到的反義詞組
(2)指名讀
在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
(3)開火車讀、齊讀
4、互動合作，強化認識
(1)指名和老師對著讀
(2)同桌對讀，加深記憶
5、小組比賽讀，讀后師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6、師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。
三、摘蘋果游戲，進一步檢查落實對生字的認識
教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什么字，對于不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數學生感受都“豐收”的喜悅。
四、感悟字義，說用結合
學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。
五、拓展延伸，實踐遷移
1、看圖說反義詞
2、交流課前找到的反義詞，并選擇幾個寫在課后的田字格里。
【反義詞歌教學設計】相關文章：
《大海的歌》教學設計07-30
《水鄉歌 》教學設計07-29
《對韻歌》教學設計05-08
對韻歌教學設計07-11
大海的歌教學設計11-22
賣報歌教學設計09-15
《獻給母親的歌》教學設計11-04
《拍手歌》教學設計07-20
大海的歌教學設計最新09-22
《十二生肖歌》教學設計09-24