家庭教育公開課觀后感

時間：2024-10-19 11:25:57 觀后感

家庭教育公開課觀后感(熱)

　　品味完一部作品后，從中我們收獲新的思想，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的家庭教育公開課觀后感，希望能夠幫助到大家。

家庭教育公開課觀后感(熱)

家庭教育公開課觀后感1

　　通過這次學習，我認識到以下四點，一是家人相互尊重、相互關心、相互支持；二是兒童優先，父母要特別重視有利于兒童發展的教育和有質量的陪伴；三是自立自強，要培養孩子自己的事情自己做，自己的.學業自己負責，鼓勵和引導孩子從小積極參與社會實踐，主動承擔力所能及的事情；四是共同成長，家庭教育既是長輩對孩子的教育，也是每一個家庭成員之間的相互影響。

家庭教育公開課觀后感2

　　聽了家庭公開課，“大家文化”與家庭教育有著緊密的聯系，它是一種精神追求，培養大人物的文化，有“大家”的氣象，愛更多的人，成就更大的自我，做更多的貢獻，享受更大的人生意義及幸福。作為父母的我要言傳身教，讓孩子耳濡目染。我們要學會用心去與孩們交流，幫忙孩養成良好的“大家”的氣象，激發他們的'學習興趣，讓孩與父母相互信任，彼此關心。在家庭教育過程中構建“大家文化”。因為家規”、“家訓”、“家風”是其具體表現形式，家庭教育中可以有效的應用這種形式，讓孩子們在潛移默化中受到精神引領和“大家文化”浸潤。所以我們作為家長要樹立好家風，家訓，家學的文化傳承。從就要誠信待，“言即出，必果”，“誠實守信，真誠待”。

家庭教育公開課觀后感3

　　孩子的教育是從家庭開始的，家長是孩子的第一任老師。給孩子創造理想的家庭學習氛圍是家長的課程與責任。父母要以身作則，做孩子的榜樣。

　　如果光講大道理，而自己不能做孩子的'榜樣，那么，這種教育是無效的教育，絲毫起不了作用。同時，學校的教育也是同等的重要，只有家校雙方共同努力才能出效果。

家庭教育公開課觀后感4

　　愛與規矩并行，才是一個家庭最好的家教。規矩的目的不是限制，而是教育。家庭里永遠不能缺少規矩，愛孩子與立規矩，從來不是單選題，一個家庭既要有溫暖又要有規矩。從小立規矩，以恰當的方式加以引導和教育，讓孩子懂得愛自己、愛家人，讓她知道什么事情可以做，什么事情堅決不能做，遠比等孩子不聽話后，再生硬打罵、管教有效且重要得多。父母之愛子，是天性也是本能，但是在父母溺愛下長大的孩子，成長的只是身體，而非心智。應多和孩子溝通，多交談，在他最需要的.時候，給出合理的建議。

家庭教育公開課觀后感5

　　一、讓孩子樹立理想，明確目標

　　感覺給兩三歲的孩子談起什么夢想，在很多人看來都不切合實際，甚至有些荒謬；可是我們不能忽視或者否認一個遠大理想對于孩子的將來會有著怎樣的深遠影響。

　　心理學家庫柏·史密斯曾做過一個有趣的心理學實驗。在一個實驗室內，實驗人員分別在遠處和近處各設立一個目標，接著讓一些孩子投球，還要讓孩子在投球前預想自己將得到的分數。實驗人員發現，不同選擇的孩子存在的規律很有趣：那些選擇遠處目標的孩子，給自己預想的分數較高；那些選擇近處目標的孩子，給自己預想的分數普遍較低。

　　從上面的例子我們不難看出：一個孩子設立的目標不同，為之所付出的努力也是不相同的；孩子的人生亦是如此，一個孩子心之所向的目標，一個明確的人生方向，將會成為孩子未來人生的指引和動力，它可以使孩子在整個成長過程中，不論遇到怎樣的艱難，經歷怎樣的坎坷，都堅定且勇敢，因為心有所向，所以不懼困難。

　　作為父母能做的，就是正確引導孩子找到對的方向、真正適合孩子自己的領域，而不是盲目跟風“別人覺得好”的領域。

　　現在的社會不再是死讀書就可以生存的社會，我們應該找到孩子的興趣點、激發孩子的興趣愛好、發展孩子的興趣特長，促進孩子均衡發展是很有必要的，因此，找準孩子的天賦領域之后，進行針對性的培養，讓孩子在不丟失童年快樂的前提下，收獲成就感。

　　二、給孩子創造溫馨和諧的環境

　　俗話說的好：“父母是孩子人生第一任老師”、“家庭是孩子成長的避風港灣”，孩子成長時期對他影響最大的就是父母和家庭，不僅好的父母教育對于孩子影響很大，和諧溫馨的家庭環境對于孩子的成長也是至關重要的。

　　所有的父母都愛自己的孩子，但是有的時候他們會在日常生活中忽視了自己的行為對孩子的影響；一些父母當著孩子的面爭吵漫罵、互相埋怨，對孩子的精神和心理造成了不良影響卻不自知，還要對孩子說“這是大人的事兒，跟你沒關系，你只要好好學習就行了。”

　　試問在這樣的環境中，孩子要怎么好好學習呢？想要有一個溫馨和諧的環境，不單父母子女之間要講究相處方法，夫妻之間也是同樣的。

　　一味的指責和發火解決不了問題，學會調節情緒，用溝通代替爭吵。

　　三、愛孩子但不能溺愛孩子，自己的事情還要自己做

　　現在還有不少家長的教育觀念是“孩子只要好好讀書就行了，其他都不用操心”，這樣的教育理念能培養出“高分低能”的孩子都算是好結果了。

　　家長們需要明白，孩子最終還是要脫離開家長，獨立進入社會，獨自生活的，他們需要自理能力。現如今競爭如此激烈的工作生活中，孩子們更加需要很強的自理能力去面對工作生活。

　　作為父母的我們，要愛孩子但是不能溺愛孩子。

　　在孩子力所能及的.范圍，要讓他自己動手做自己的事情，收拾玩具、收拾自己的碗筷、收拾自己的小衣服等等。

　　從一件一件小事上培養孩子的自理能力。

　　四、放下家長權威，但要守住原則

　　孩子犯錯是難免的，孩子犯錯后家長采取怎樣的措施就需要父母深思熟慮了，但切記，一味的打罵是非常不可取的。

　　家長們可以提前給孩子立好規矩，大家一起遵守。家長應該作為孩子成長路上很好的榜樣，為孩子做出正確的示范和引導作用，讓孩子從模仿到養成良好的習慣。

　　跟孩子交流溝通的時候，記得放下所謂的家長架子，學會換位思考，平等的去和孩子對話，讓孩子感受到你的尊重與理解，平等的交流溝通問題。

　　讓孩子真的明白自己錯在哪里了，以后才不會再犯。

家庭教育公開課觀后感6

　　昨天觀看了‘教育公開課’第六期讓我深有體會，我雖然是獨生子女，但是也會有表姐表妹來我家玩，當表妹來我家玩時，父母也會總想著表妹小叫我多讓著讓他，可是他們的這個觀點我是反對的，如果這件事是我做錯了，不需要大人說我也會道歉的，可這件事我沒做錯，是表妹來惹我那我為什么要讓著她，明明大多時候是她的無理取鬧，卻被大人說錯的人是我。

　　有的時候也很羨慕表妹能被大人寵著，抱著。我有的時候也想買一些玩具，可他們都以我都這么大了還玩玩具的理由拒絕了我，我的心里也是不開心的。我雖然長大了可有時也想再重溫一下兒時覺得幸福的滋味，會去羨慕那些比自己小的孩子。說到姐姐的舊衣服給我穿的這件事，就想到我以前為這件事寫過一個日記的事，內容是這樣的'，雖然姐姐的衣服是挺新的，但是我也想要一件新衣服而不是別人穿過的，衣柜里大多都是別人穿過的，真的好想買衣服。

　　這篇日記后面被媽媽看到了，她也很理解我當天就帶我去買了衣服，買完后別提有多開心了。在我們心里還是很想讓家長理解我們的，我們做的這些舉動并不是無理取鬧，我們也想要大人多關心關心我們，我身邊有很多二胎家庭，他們經常和我說他們并不討厭自己的弟弟妹妹，他們很喜歡弟弟妹妹，只是有的時候因為家長的偏心，就會讓他們覺得大人只喜歡弟弟妹妹不喜歡自己，從而對自己的弟弟妹妹產生厭惡，不過這種念頭很快也就打消了。

　　所以，我相信，很多孩子都跟我一樣，他們希望大人不要偏心，也多陪陪自己，不要總想著弟弟妹妹，希望大人能多理解，少一些責備，走進自己的內心。

家庭教育公開課觀后感7

　　隨著孩子進入四年級，溝通成為我和孩子之間日漸顯現出來的問題，我為此日漸焦慮，時刻思考如何才能跟孩子保持親密關系，如何讓自己的好意見能夠被孩子接受。帶著這些渴望，我了解一切有過幫助自己能夠學習家庭教育的知識。這次的'學習，讓我對孩子的心理成長有了一些了解，同時，也開始思考孩子的成長變化，自己也需要通過學習來緩解自己和孩子之間的矛盾，在學習中成長自己。

家庭教育公開課觀后感8

　　英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”道出了培育良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半能夠在六歲以前培育成功”。揭露了培育良好行為習慣應及早抓起的必要性。

　　此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照看得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的`滿意孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學初老師的上門家訪及調查問卷中創造，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育智力開發，把幼兒行為習慣的培育則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節目時還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡潔任務時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習慣，假設任由這一狀況發展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發展將不可避開，對今后的一生都將產生不良的影響。

　　培育幼兒良好行為習慣的要害時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養成比學問的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培育一個人良好的行為習慣，務必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成要比學問的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立于社會的根底，又在很大程度上打算人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習慣是表達一個人素養的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的很多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培育幼兒良好的生活衛生習慣具有更重要好處。

家庭教育公開課觀后感9

　　孩子的成長最關鍵的是家庭教育，而家長對孩子的影響是潛移默化的。家長具有合乎孩子成長的教育觀念，不僅能夠讓自己的教育孩子顯得輕車熟路，更是讓孩子的成長避免很多錯誤的道路，這樣孩子才能得到更好的成長。同時，我們家長也日漸了解到目前孩子成長中，物質方面的滿足已經不是首要，反而精神上的滋養日益重要，家長一定要重視學習教育方面的有關知識。

　　看慣了太多父母包辦式教育，專制式管理，我深刻意識到現代社會已經不再是過去“聽話就是好孩子”的時代了，父母之愛子，則為之計深遠。競爭日臻激烈的時代，優秀的孩子首先應是獨立自主，有智慧，有能力的孩子。在孩子的成長之路上，每一步我都聆聽到孩子的聲音，尊重孩子的選擇，把他真正當成家庭成員之一，給予同等的`話語權，自主決定自己的事情。

　　家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學習的榜樣，所以良好的家庭教育對于孩子的一生都起著至關重要的作用。對于襁褓中的幼兒來說，講授道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會理解，所以具體的還是要從生活的一點一滴做起。

家庭教育公開課觀后感10

　　暑假繼續學習了線上課程“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課，通過這個心理講座觀看了一些案例，教育學院教授講解了親子溝通的方法以及孩子成長過程心理特點的變化的應對措施，做智慧父母需要持續學習，以身作則，正向樂觀的心理也是需要學習，受用一生。

　　如何讓父母這個角色做得更好，需要不斷學習并且讀懂孩子的表達，傾聽他的聲音，理解孩子用情緒、情感、行為、語言表達的是向父母傳遞了什么需求，不同的孩子表達的方式不同，有一些是直接的，有一些是間接的，有一部分孩子是正面的也有負面的，這個時候父母需要提供有價值的.關心與幫助，打開孩子心結。遇到困難父母引導孩子正向解決問題，從小培養孩子積極樂觀的思維態度，積極的語言充滿愛的力量，生活幸福感更強。

　　講座中還學習到了通過一些小技巧和智慧教育引導孩子，建立良性的溝通方式利于親子關系融洽，提升家庭幸福感，教育孩子是一個持之以恒的過程，父母需要有足夠的耐心及陪伴，讓孩子心理能夠積極陽光的健康成長。

　　表達是需要學習的，樂觀也是需要學習的，家庭的烙印會在長大后更加突現，幸福的童年治愈一生不幸，不幸的童年要用一生來治愈。對于孩子而言，從小培養正向積極樂觀的思維、表達和態度，將獲益一生！

家庭教育公開課觀后感11

　　家長如何教育和培育好自己的子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到學校，從學校到學校高中，最終上高校，都是人們談論的中心話題。父母們祖輩們往往環圍著某一個孩子來支配全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

　　時代變了，生活環境優越了，加上方案生育，一家只有一個孩子，誰不呵護，誰不疼愛呢？這也無形地讓孩子們產生了自我優越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也特別清楚自己在家中的“地位”。依據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問題如下：消遣的項目多了，對學習不敢愛好；生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。因此，教育與培育子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡潔的談談我在這方面的勝利與失敗所帶來的閱歷與教訓，也給其它家長們一個參考資料。

　　教育和培育子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當困難簡單漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結出閱歷教訓，實行措施等等，可能勝利，也可能失敗。但只要你始終不斷努力不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。

　　我并沒有刻意把孩子培育得如何如何，但必要的關愛和教育并沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培育父子之間的感情，學會如何跟他談心。不肯定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得！孩子生下來天真無邪，歡樂的事就愛聽，不歡樂的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。這一點特別重要。我認為我的孩子假如寵愛我貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了勝利的第一步。接下來偶然講點道理他聽不是不行以的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就馬上停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出很多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長肯定要仔細解答，假如讓孩子絕望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開頭產生，危機也就開頭埋伏了。

　　全部的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什么嬉戲，在玩的過程當中查找機會達到教育和培育的目的。過去我很少打球，為了達到目的，我常常和孩子一起打足球籃球乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有肯定差距，因此，當他快要失去信念時我常有意放他一馬；但當他開頭得意時我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會到成功和失敗的味道。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。假如你單純去滿意他的歡樂他會認為成功得來很簡潔；反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是全都的，簡而言之，凡是孩子感愛好的，哪怕對他沒有明顯關心的事情，千萬不能輕易反對，做家長的肯定要學會如何“順風扯旗”。當然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么簡潔。我自己煩躁時也常顧不上了。

　　教育與培育是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注意培育孩子的特長和愛好。我是一個很愛音樂的母親，很期望孩子將來能夠和我一樣這么寵愛音樂，因此從他五歲時我就讓他開頭彈鋼琴。在彈琴的過程中我創造了他的優點，他具有與眾不同的音樂天賦。看來要著重；培育，首先不能讓他對鋼琴產生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強求他。所以當他不想彈琴的時候我并不批判他，只是找機會對他敘述一些有關音樂的趣聞與故事，這時，“引導”應當是主要手段，一旦他對某個問題產生了愛好就馬上抓住不放，對他進行激勵與贊揚。雖說他彈鋼琴的進度特別慢，主要緣由是停止的時間過長，最長達到半年以上，但他從來沒有產生過厭煩心情。這也是一種勝利。以后，他對音樂的愛好越來越深厚了，我敢確定，目前音樂已成為他生活中不行缺少的組成部分了。

　　關于對孩子的愛好培育我沒少費心機，學鋼琴打擊樂羽毛球，包括語文數學課外補習班等等，這些就省去不談罷了。除了創造孩子的優點外，還要擅長創造孩子的不足。我的孩子有許多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本事，假如不與人接觸就施展不了你的本事，你也就成了廢品。因此我必需設法培育和熬煉他。全部能熬煉他的大小場合，我都盡的努力跟他做工作，讓他去經受熬煉。談到這個問題上我要感謝學校的領導和老師們，他們為我的孩子供應了不少機會，如“六一”兒童節的表演班集體聯歡會表演，都沒少讓他參與。作為家長更是盡心竭力，為他借樂器租車搬東西輔導等等，讓孩子得到了充分的熬煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有進步。

　　其次，孩子在做數學作業時顯示出了規律思維的不足，因此我在輔導的過程中反對死記硬背，強調過程的思維，哪怕結果是錯誤的，但方法肯定要正確，思考問題首先要合乎規律。在學校的中，幾乎每個假期我都對他進行了這方面的誘導。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。

　　當然，培育孩子不肯定都是如此模式，要依據他的自身條件共性愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓簡單性。

　　全部的孩子都有自己的優點，但又都難免呈現缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成果與每一個錯誤，是做家長要考慮的要害問題。取得了成果應當表揚，犯了錯誤也應當批判，但表揚與批判的尺度很難把握。不激勵不批判是不行的，可激勵與批判過急了孩子的心態往往呈現反常，畢竟如何對待幾句話很難講清楚，我這里只說說詳細事例僅供參考。

　　有一陣子，孩子的學習成果不錯，每次作業幾乎都是a+，為了激勵他，我們不僅贊揚了他，還買了許多他寵愛吃的'玩的穿的，甚至還滿意了他提出稍過分的要求。結果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們漸漸學會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過分。

　　有一回我們無意創造他的作業本上有許多b，那時我很生氣，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很安靜地問他：“你的作業哪來那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業？”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點指責也就算了，要害看他本人怎樣熟識。我覺得成果當然重要，但更重要的是學習態度和學習過程，注意態度和過程最終必定會有好的成果。

　　可能有人認為我對孩子的要求太松，其實不然，要害時該嚴厲的還得嚴厲。有一次我打聽到他們課外補習班持續三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點害怕，我抓住這個機會，跟他談了很多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，達那以后再也沒創造他犯類似的錯誤了。

　　總之，孩子有了一點成果家長不要過于歡樂；犯了錯誤也不要輕易發火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行教育，詳細如何正確對待還得看那時的狀況而論。

　　提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有肯定關心，讓孩子有一個奮斗目標，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

　　前面已經介紹過，孩子在音樂方面有特別的天賦，因此必需把道理跟他說清楚，干別的事唯恐不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當你準備從事體育職業時，會有什么結果你自己特別清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反對，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標是不會轉變的，只是怎樣落實到行動上而已。

　　與一般的孩子相比起來，我的孩子每天要多做許多事情。利用每天中午晚上和周末的時間練鋼琴練打擊樂學識譜練視唱聽音記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里，憐憫在心里，嚴厲依舊掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中適當作一點調劑，帶他參與一點他所寵愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。

　　近兩年來，孩子在不影響學習成果的前提下，把握了肯定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用此刻的苦痛去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經對別的孩子說：你此刻少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長確定是起到肯定的作用的。因此大人的行為的確會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培育是我們家長不行推卸的責任和義務。

　　切記不要溺愛孩子，由于你的溺愛使他更寵愛發脾氣，這樣的孩子以后走上社會會吃虧的！

家庭教育公開課觀后感12

　　什么是孩子最需要的生活？我覺得并不是衣食無憂，而是給孩子營造一個良好的家庭環境，通過家庭來熏陶著孩子有正向的.發展、良好的心態。生活教育是幫助孩子的核心素養提升，動手能力的提升。培養孩子愛勞動的習慣，對孩子的成長甚至以后的生活都會有很大的幫助。

家庭教育公開課觀后感13

　　今天觀看了家庭教育公開課《寓教于生活成就美好童年》，兩位專家給我們講授了如何在家庭中進行生活教育，讓我獲益良多。我意識到在生活想要孩子獲得好的發展需要給孩子和諧的關愛的家庭關系，父母與孩子共同成長，能夠有好的榜樣，能夠給孩子積極的影響；父母在談論或評判生活上、工作上或社會上的人或事時，要盡量做到積極的解釋，有助于孩子形成樂觀的積極的生活態度；良好的'生活教育，能夠助力孩子核心素養能力的提升，能夠培養孩子處理生活中復雜事情的能力；培養孩子愛勞動的好習慣有助于手，腦，眼協調發展，更有助于將學校學習到的知識跟生活實踐結合起來。而且我也學到了好方法，在生活中給孩子安排力所能及的勞動任務，而且要做到持之以恒，讓孩子養成良好的生活習慣。我非常期待下一期的專題學習。

家庭教育公開課觀后感14

　　家校共育立德樹人家庭教育公開課第九期觀后感1 人們都說父母是人生的第一個老師，良好的家庭教育就顯得十分重要了，下邊談談我的教育心得：

　　一、幫孩子端正態度

　　家長必須幫助孩子提高對家庭作業的責任感，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業是他必須要做到的，是他作為一個學生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地;家長還必須幫助孩子提高對家庭作業的重要性的認識，要讓孩子明白做作業是掌握好知識不可缺少的一個環節，是學習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。

　　二、努力提高孩子興趣

　　興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，于是他們每天做作業都是硬著頭皮在應付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現的作業問題，父母應當從培養和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。

　　三、一心一意做作業

　　有的孩子寫作業時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業，如此三心二意當然不能保證作業的質量和效率。因此，家長應當要求孩子在做作業時集中注意力，不要做與作業無關的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業時不要去打擾孩子：“今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”

　　四、安排合理作業

　　父母應當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業，比如，學校里的作業要抓緊，能在學校里完成的就不要都帶回家里;放學后不要先去玩個夠，等到精力耗的.差不多時才去做作業;做作業前要事先準備好學習用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等)，不要等到用的時候再臨時去找;在做作業時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發現題目搞錯了或沒有按題目的要求去做;做作業時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間。

　　五、注意勞逸結合

　　孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除后其學習效率反而會提高。一般來說，小學生連續做作業的時間不宜超過半小時～1小時。

　　六、加強能力訓練

　　既好又快地完成作業也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協調一致等，有的孩子作業“慢”就是因為他們的協調能力不足，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對于這類孩子，家長首先應當加強其視知覺能力和動作協調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

　　七、先復習后作業

　　作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業自然就做不好，因此為了順利地完成作業，可以要求孩子在做作業前先看書和參考資料，復習完了之后再動筆寫作業，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

　　因此，筆者認為家長要以自身的行為和正確的方式去影響和教育子女，讓孩子在家里感到輕松、愉快，這樣才能使孩子保持健康的、積極的情緒。

　　家校共育立德樹人家庭教育公開課第九期觀后感2 怎樣搞好小學生的教育呢?關鍵應該根據小學生的特征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：

　　首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。

　　其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。

　　再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發孩子們的學習興趣。

　　另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長是不能亂發脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說服。

　　總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？

家庭教育公開課觀后感15

　　我們家自從上一年級以來，在老師和家長的共同幫助下，漸漸地養成了一些較好的學習習慣，很快地適應了學校的生活。讀完<<小學生家長讀本>>，總結孩子在開學后這兩個月的學習生活情況，我最大的感受就是：良好的家庭學習環境造就了孩子良好學習習慣，而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。

　　一、家庭教育首先要從自我教育開始。

　　父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象，同時給她起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。現在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時她們提的問題，難免把大人難住。大人不學習是不行的，所以我們經常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。

　　有時帶孩子出去運動出去玩，常常會遇到一些常識性的問題，無論是孩子提問還是你問孩子，都要認真對待她所不了解的東西，盡可能回答的完美些，這樣既娛樂了又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業，我們會給她檢查一遍，發現她字寫得潦草或出現錯誤，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。要求她干所有事情都一定要認真，應該盡自己最大的努力。

　　二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。

　　現在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控能力差，沒有上進心，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。在家很喜歡聽故事、看書。自從在學校學會了拼音后，我們就給她買了大字的帶拼音的故事書、謎語書讓她自己看自己讀。以前我們總是擔心她拼的很困難無法獨自看懂內容，只要她不想拼就馬上拿起書講給她聽。后來在一次與老師交談中我們懂得了要讓她自已去拼讀，這樣可以提高她的拼讀能力同時還可以加大她的識字能力。

　　回到家后，我們就不再總是我們讀她來聽，而是要求她來讀我們聽。剛開始的時候她拼的很辛苦，很怕難，剛拼一下就不想拼了甚至連看書的興趣都沒了。我和他爸爸總會留一個人一直陪在她身邊，遇到有困難的、拼不出來的地方就一個個的拼給她聽，難點的地方拼出來一個我們就及時的給她表揚與鼓勵，給她增加信心。就這樣慢慢地她喜歡自己來拼讀，遇到有難度的時候更想表現一下，得到我們的表揚，還跟我們說：“爸爸媽媽沒關系的，不用擔心，再難的我也能拼的出來，我不怕難!”看著她一點點的進步，看著她學會了自己克服困難，我從心底里為她感到高興與自豪。

　　喜歡買毛絨玩具、買書，雖然家里已經有很多玩具和書了，但只要她看到特別喜歡的，我就會給她提一些要求，只要她達到了我提的要求，我就會給她買回來，這樣可以激勵她的學習興趣也可以改掉一些壞習慣。書包我要求她自己整理，她睡覺以后，我會檢查一下，看是否整齊?學習用品是否齊全?如果沒帶，我會給她放進去，但事后我會提醒她要多多注意，做事要細心。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也讓她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。

　　三、期望值不過高，但仍要嚴格要求，發揚優點，改正缺點。

　　每個家長都希望自己的孩子成材，我們同樣也有這種心理。我們不會要求她考試成績一定要達到一百分或怎么樣一個水平，也不會給她增加多大學習壓力，但要求她做事一定要用心盡力，只要盡力了爸媽是不會責備她的。在平時我們要求孩子回家后的第一件事，應該是完成家庭作業，盡量養成獨立思考、獨立完成的習慣。如果這點做的不好，我們下班后就會嚴厲的批評她。

　　過去做什么事都不緊不慢、磨磨蹭蹭。起床、吃飯、做作業都要反復地叫，花去不少時間。為了提高她的做事效率，我們一般會讓她自己給自己設定一個時間，按時或提前完成并做好了，我們也會給予一定表揚和獎勵。通過這樣的鍛煉，她的做事效率有所提高，同時也懂得自己合理的安排自己的學習、生活時間，盡快努力去做好每件事，事事有勇爭第一的精神。現在，已基本上能在時間上對自己的學習和其他方面做出比較準確的安排，而且可以有時間用于安排學習以外的其他活動。學習已經不成為一項沉重的負擔，而是快樂的，只要早完成學習任務，就可以有時間隨便干些自己喜歡的事。

　　我們知道在家還好，在學校就膽子很小，怕老師，不善于與小朋友交往。上課老師提問的時候，也很少舉手回答問題，即使偶爾回答老師的提問，聲音也很小很小。我們在家常常鼓勵她要多多舉手回答課堂問題，哪怕老師總是沒有叫你也沒關系的，只要舉手就表示你已經學會老師講的內容了;如果老師叫了，你就大聲說出來，哪怕錯了也沒關系，老師會告訴你正確答案的。

　　這樣你會記得比別人更加牢些，以后就不會再錯了。還鼓勵她下課后要多和同學一起玩，多交幾個好朋友。有時間的話我們會常常向老師了解孩子在學校的表現，對孩子所取得的每一點進步，我們都表現出極大的興奮，并且配合老師不斷地給孩子以鼓勵和信心。對說錯了的話，我們一般都不予指責，始終鼓勵孩子大膽地發表自己的意見。

　　在家里，營造一個和諧而民主的家庭氛圍，真正把孩子看成家里的.一員，給孩子較大的自由度和一個民主的環境。利用一切機會鼓勵孩子自由發表自己的意見，大膽提出各種各樣的問題和想法。學校的教育，尤其是老師的鼓勵與培養，給孩子增添了信心。現在，我們已漸漸發現在這個方面有所進步了，她敢于向我們提問，也敢于回答我們提出的問題，在閑暇時間還會與我們聊一些有關學校的、有趣的事情。

　　良好的行為習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培養起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我們相信自己也能夠發揚優點改掉缺點，發出自己最耀眼的光芒。

　　說到陪孩子讀書，又要有很多一年級家長出來反對了，很多人認為讀書是孩子自己的事，我們小時候也沒有要誰來陪才讀書，都是家長慣出來的毛病，而且這個毛病會越慣越大，最后發展到沒有家長陪孩子就不寫作業的不可收拾的地步，所以有的家長不陪，一天都不陪!

　　其實我看不然，孩子剛剛從幼兒園進入小學，很多事情都不太懂，比如填空是什么意思?劃線怎么劃?都要家長的幫助，還有現在一個6、7歲的孩子并不太愿意一個人坐在房間里做作業，家長不在，就會這里看看、那里摸摸，玩玩橡皮削削鉛筆，反正就是不做作業，邊做邊玩不專心的壞習慣也就此養成;如果有家長在旁邊陪著，孩子有了約束力就好多了，就可以安心的做作業，家長也可以在旁邊做一些必要的輔導，比如劃線應該用直尺，用橡皮時不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不僅孩子掌握了正確使用文具、做作業的一些必要的知識，做作業時專業致志的好習慣也養成了，再大一些，習慣成自然，自己也就有約束力了，我家星現在就說：“嗯，星真是個好人，可以自己管得住自己!”

　　人們都說小學一、二年級時看不出孩子間的差異，到了三年級，問題就突顯了，哪個是那發亮的金子這時候就顯示出來了，其實，這時除了智力方面的些許差異，最重要的就是學習習慣的差異，一個好的學習習慣會讓孩子受益終生，所以，在一、二年級這個培養習慣的關鍵時候你陪孩子一段，后面的十幾年根本就不用你太操心了，這也是我訪問了好幾個名牌大學學生的家長時她們說得很重要的一個關鍵。當然，在陪的過程中，家長不要干預太多，讓孩子養成獨立(善于)思考、獨立收拾書包、書桌等好習慣，否則，一切都白費。如果你覺得干坐著很浪費時間，就在孩子邊上看看書吧，這樣也可以給孩子做個好榜樣。

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