小學三四年級英語教案

時間：2023-07-04 12:00:08 賽賽四年級

小學三四年級英語教案（精選13篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的關于小學三四年級英語教案，歡迎閱讀參考。

小學三四年級英語教案（精選13篇）

　　小學三四年級英語教案 1

　　一、教學內容

　　Unit 1 Blouses and Jeans

　　二、教學目標

　　1. Work with language， sing along and fun with English.

　　2. Vocabulary: hundred， jacket， socks， coat， sport shoes， sweater…..

　　3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?

　　三、教學重點

　　能聽懂并認讀有關衣物的`英語名稱，能看圖用簡單的英語來描述衣物。

　　四、教學難點

　　能正確流利理解、朗讀甚至背誦對話：能較好地掌握本節課的內容。

　　五、教具、學具

　　tape， pictures

　　六、教學過程

　　Organization

　　To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

　　Revision

　　1. Review the picture of clothes in oral:

　　What’s it? It’s a ……

　　What’re they? They’re ……

　　2. Review the Dialogue A.

　　Look at the picture and say:

　　3. Point out the project of this lesson.

　　Presentation and exercises

　　1. New words: hundred， jacket， socks， coat， sport shoes， sweater……

　　2.Work with language:

　　1) Practice orally， and than complete the dialogue.

　　2) Make new dialogues in pairs， and ask some pairs act out in class.

　　3) Listen to the tape and write down the prices.

　　3.Chant:

　　I like birds， I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

　　4.Fun with language:

　　1) Listen and learn the song in P4.

　　2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

　　Pro-task

　　Summary

　　小學三四年級英語教案 2

　　一、教學目標

　　(1)知識目標：能聽、說和認讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this，以及句型：What’s this? It’ a……

　　(2)能力目標：通過本課的學習，學生能就日常生活中的物品進行詢問和識別，能用本節課所學的`知識chair、desk、what、this，以及句型：What’s this? It’ a……進行英語口語交流。

　　二、教學重、難點

　　學生能聯系實際理解和運用What’s this?/ It’s a……進行交流。

　　三、教學準備

　　單詞卡片若干張頭飾等

　　四、教學過程

　　Step 1 Warming-up

　　1、Greetings

　　T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

　　2、Sing a song 《Please stand up》

　　Step 2 Leading-in

　　1、Listen to Part 1

　　老師出示三個不同的頭飾，讓學生邊聽錄音邊看頭飾。

　　2、Listen and repeat

　　讓學生聽后去模仿錄音。

　　Step 3 Presentation

　　1、Teach the new drills.

　　⑴出示chair的一部分，引出新單詞“chair”

　　c-h-a-i-r It’s a chair.

　　個別S讀，展示自己的書包組內擊掌傳遞

　�、瞥鍪綿esk的一部分，引出新單詞“desk”

　　d-e-s-k It’s a desk.

　　（以同樣的方式教授其它單詞）

　　2、突然出現dog的叫聲）Xiyangyang: Oh， what’ this?(板書)

　　S：It’s a dog.

　　Step 4 New text

　　T: Amy’s little brother， Tom， he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

　　1、Listen and point.

　　2、Read after the tape.

　　3、Read after T

　　4、Group work: role play

　　Step 5 Consolidation

　　1、Pair work : role play

　　2、Game: Clap and say

　　四人一組，利用事先準備好的圖片，四人有節奏的邊拍桌子邊說“What’s this?”，由第一個S開始四人輪流指著其中一樣物品來回答“It’s a …”，不能重復，直到把所有物品都說一遍，沒有跟上節奏或回答不出來的S被其他人刮一下鼻子。

　　3、Chant

　�、臠isten and say

　　⑵Say and do

　　Step 6 Homework

　　抄寫本課單詞（每個4遍），并熟讀課文3遍。

　　小學三四年級英語教案 3

　　教材分析：

　　本單元是在學生已經學習了動物的一般習性之后，所設置的一部分鞏固操練的內容。課文從聽、說方面進一步加深學生對前一單元的理解，并進行升華，使學生能夠結合本模塊的核心句型、結合情景內容替換其中部分信息。

　　學情分析：

　　經過Unit1的學習后，學生已經能夠掌握一些關于動物的喜好的表述方法。根據六年級學生的身心特點，他們對動物世界的.一些奧秘會表現出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學起到了至關重要的作用。

　　教學目標：

　　(一)知識目標

　　1、能準確運用“like”與“love”。

　　2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　(二)能力目標

　　1、培養學生的合作能力。

　　2、培養學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。

　　(三)情感目標

　　1、激發學生對動物世界的好奇心及求知欲。

　　2、培養學生大膽展示自我的能力。

　　教學重點：

　　能準確運用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　教學難點：

　　培養學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。

　　教學過程：

　　一、Warm-up

　　1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

　　2、提問What is your favourite animal?

　　3、出示動物圖片，提問動物名稱。

　　二、Presentation

　　1、教師扮作動物園飼養員，出示實物圖片若干“水、竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物

　　2、扮演熊貓引導學生區分“like”與“love”。

　　3、出示天氣圖片，通過對天氣的喜愛程度，引導學生運用“like”與“love”。

　　三、Practice

　　1、聽活動一錄音完成動物特征和喜好表格。

　　2、依據表格進行謎語創作。

　　四、Consolidation

　　1、播放錄音，讓學生體會語調。

　　2、引導學生小組設計一組就動物習性進行的談話，用準確的語調展示。

　　五、Summary

　　引導學生整理本模塊內容，介紹所學內容。

　　板書設計：

　　Module7 Unit2 Pandas love bamboo。

　　Snakes love the sun .

　　What are they? Elephants like the water.

　　They are... Pandas love bamboo.

　　Dogs play with children.

　　Cats like fish.

　　小學三四年級英語教案 4

　　一、教學目標

　　1、知識目標：

　　a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.

　　2、情感目標：

　　a) 小組互助式學習方式，培養學生的團隊意識和合作精神。

　　b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。

　　c) 學生勇于提問，敢于提問，同學之間不恥下問。既培養學生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。

　　3、能力目標：

　　a) 制作動物卡片，如龍---dragn，風箏---ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。

　　b) 積極回答問題，通過前想后思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發揮學生的創新能力。

　　二、教學重點

　　Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞匯。)

　　學生能把此句型靈活應用到日常生活中。

　　三、教學難點

　　難點詞匯dragn， ite的發音和拼寫。例如學生經常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。

　　四、教具準備

　　多媒體，單詞卡片，學生小制作，錄音機。

　　五、教學過程：

　　Step 1: 復習

　　火車結隊

　　1) 26個字母。

　　2) 回答問題。

　　Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等

　　看圖認識新單詞。龍---dragon 風箏----kite

　　What’s this? It’s a book. Is it a pen? No， it isn’t.

　　Help 用詞的模擬環境。I don’t know.

　　3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

　　4. 聽音校正發音。

　　5. 讓學生讀，發現學生的發音問題并校正。

　　6. 教師講解課文重難點，然后領讀。

　　7. 學生拿著自制的風箏，分角色表演課文。

　　學生用所學過的單詞套用句型Is it a dragon?

　　Yes， it is. / No， it isn’t. 表演。

　　8. 當堂檢測。

　　9. 課后作業。

　　六、教學反思

　　孔夫子有言：三思而后行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內外。用教學，準備的工作會更多，經過深思的準備能更好的利于教師傳道授業解惑。

　　比如今天的Is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的'第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文并茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。

　　小學三四年級英語教案 5

　　教學難點：

　　對新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和運用。

　　教具準備：

　　與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

　　教師準備：一個教具鐘。

　　教師準備：六張單詞卡。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）

　　1.教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。

　　2. 教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：Where is Zoom?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It’s time for lunch. 接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun， the moon， the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　1.教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指著12點說：

　　What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出It’s time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

　　2.通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發音�？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。

　�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）

　　1.教師將教具鐘上的時針撥到不同的.時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。

　　2.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。

　�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）

　　1.做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　2.和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。

　　3.試一試給同伴、朋友或家長發Let’s do 中的指令請他們做動作。

　　小學三四年級英語教案 6

　　教學目標：

　　(1)知識目標

　　1.學習本文主要新單詞：cry break monster

　　2.學會運用核心句型Did you…?Yes， I did. / No， I didn’t.

　　(2)能力目標

　　1.了解使用一般過去時的一般疑問句。

　　2.能用一般疑問句來詢問過去發生過的事情。

　　(3)情感目標

　　了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的'困難。

　　教學重點：

　　能正確運用核心句型Did you…?Yes， I did. / No， I didn’t.就過去發生的事情提問和回答。

　　教學難點：

　　動詞的過去式：Did+動詞原型? scary/ monster的發音

　　課前準備：

　　單詞卡，錄音機，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。

　　教學過程：

　　一、Greeting

　　T: Good morning. Boys and girls.

　　Ss: Good morning. Miss Yan.

　　T: How are you， today， XX? S: I am fine!

　　二、Warming up

　　T: First， let’s say a chant together， ok?

　　Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

　　T: Today， I will divide you into 4 groups.

　　If you do very well， I will give you a point.

　　And which group can finish the picture， you are the winner， understand?

　　三、Lead in

　　T: Ok， now， Look at the screen， please.

　　Last week， I went to the supermarket， I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片

　　T: And what did you do last week?

　　OK， you please.

　　S1:

　　S2:

　　T: And did you....?

　　Ss: No， I didn’t.

　　T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

　　T: Did you play with your toys? S1: Yes， I did.

　　T: You know I played with my toy， right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)

　　And did you break your toy?(對S1)

　　四、Presentation

　　(1)T: Ok， now. look at the picture. Who is he?

　　Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

　　Ss: No. T: Ok， let’s listen to the CD-ROM.

　　(2)再聽一遍，出示問題

　　1. Did Tom fall?

　　2. Did Tom break his toy?

　　3. Did Tom see a scary thing?

　　(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進行操練

　　(4)操練課文T: Ok， now， read the text toghter.

　　T: Now， read the text in your groups.

　　T:分角色朗讀

　　四、Game

　　Monster，monster，did you…?

　　五、Homework

　　1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

　　2. Read the text for 3 times.

　　小學三四年級英語教案 7

　　一、學情分析

　　今年四年級總共187人，學生都是從不同的學校來的，基礎參差不齊。學習習慣都有很大的差別，還需要加強培養學生的學習習慣。該班的學生有了一定的英語基礎，但仍有不少學生由于學習態度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。由于經過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數的學生對英語產生了濃厚的學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，使得出現兩極分化現象。教師應注重培養學生良好的學習英語的習慣，應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　全冊共有8個單元，內容包括職業、動物、餐點、科目、學校等方面。讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩、演演中認字母、學單詞、說句子，然后將所學語言積極的運用到生活中去。通過英語增進與他人的相互溝通和理解、欣賞。

　　三、教學內容與目標

　　學生以個人或集體合作的方式了解基本語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在學習過程中，激發創造精神，發展實踐能力，形成基本的語言能力。

　　四、教學重難點

　　1.教學重點：學會本冊的單詞及句型。

　　2.教學難點：學生能掌握本冊的單詞及靈活運用所學的句型，提高學生用英語的.能力。

　　五、考點

　　本冊的單詞、句型及相關的語法知識

　　六、教學目標

　　希望通過努力，能更好的激發學生學習英語的興趣，提高學生運用英語的的能力，整體成績再有新的進步。平均分75分以上，及格率85%以上，優秀率50%以上，消除學困率.

　　七、教學方法

　�。ㄒ唬⿻捊虒W

　　在會話教學中，教師應注意以下幾點：

　　融合會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。

　�。ǘ┰~匯教學

　　力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。語言詞匯的教學，相輔相成，不可分割。利用并豐富教師教學用書中可供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。設計生動活潑的交際性語言活動。

　　（三）歌曲與歌謠教學

　　要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應注意以下幾點：

　　1.在每節課中滲透

　　2.靈活運用于各個教學環節中

　　3.唱演結合，培養藝術素質

　�。ㄋ模┤の豆适陆虒W

　　每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。

　　1.對于理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。

　　2.對于中等學生，要求他們理解故事，能夠跟錄音指著圖講述故事。

　　3.對于接受能力略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可，教學故事的步驟：

　　1）教師讓學生聽錄音、看圖，猜圖意。

　　2）教師在演示中略教擴展性語言。

　　3）教師讓學生聽錄音，模仿語音、語調，扮演角色。

　　4）優秀者自我展示。

　　4.評價活動

　　對學生的形成性評價可以分三個方面在課堂上開展：

　　1）對會話和詞匯的評價

　　2）課堂作業本是按照形成性評價的思路設計的，是對學生課堂學習情況的一種檢測。

　　3）每單元的聽力檢測

　�。ㄎ澹⿴c提示

　　充分體現主情境圖的作用：

　　1.展示本單元的語言、詞匯、教學目標，做到一目了然。

　　2.本冊8個單元的8幅主情境圖是一天故事線。

　　3.用于復習時展開游戲。

　　小學三四年級英語教案 8

　　【教學重點】

　　認讀對話中出現的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內容

　　【教學難點】

　　句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

　　【教具準備】

　　1. Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt， vest， dress紙質實物

　　2. 報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

　　【教學過程】

　　一、熱身 (Warm-up/Preview)

　　1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”

　　2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。

　　二、新課呈現（Presentation）

　　1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節課的.主題 A fashion show。

　　2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show，然后出示教學掛圖或放VCD，讓學生了解故事大意。

　　在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。

　　(1) What show is it?

　　(2) What time does it begin?

　　(3) Where?

　　3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper， newspaper， wonderful， fashion show， just wait and see， see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.

　　4 學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

　　三、趣味練習（Practise）

　　1. 出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

　　2. 請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）

　　小學三四年級英語教案 9

　　教學目標

　　1、掌握本課單詞rain，snow，wind以及come和詞組go away，做到發音準確、語調自然。

　　2、學習小詩Rain Rain Go Away，能夠有感情的朗誦和仿編。

　　3、字母Ll，Mm，Nn，Rr在單詞中的發音。

　　教學重難點

　　1、本課單詞rain，snow，wind以及come和詞組go away的發音和大意。

　　2、理解小詩并進行仿編。

　　3、通過自然拼讀法學習字母Ll，Mm，Nn，Rr在單詞中的發音

　　課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、常規問候與復習

　　二、Magic box單詞教學

　　1、復習學過的表示天氣狀況的單詞。

　　2、學習單詞rain，snow，wind以及come和詞組go away。

　　3、鞏固新詞。

　　4、Listen，number and say

　　三、教學小詩，并仿編小詩。

　　1、看圖請學生才小詩大意。

　　2、聽錄音解義。

　　3、分組練習。

　　4、表演。

　　5、仿編小詩。

　　四、Let’s read 學習自然拼讀法

　　1、把字母L，寫在黑板上，然后指著lantern說強L-l-lantern調第一個字母的`發音，學生重復，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

　　2、用同樣的方法學習Mm，Nn，Rr.

　　五、完成《課堂活動評價手冊》

　　小學三四年級英語教案 10

　　教學目標：

　　1、感知并歸納i—e在單詞中的發音規則。

　　2、能夠讀出符合i—e發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i—e發音規則的單詞。

　　3、進能夠根據單詞的.讀音拼寫出i—e發音規則的單詞。

　　教學重點：

　　能夠讀出符合i—e發音規則的單詞

　　教學難點：

　　容易與i的短音混淆。

　　教學過程：

　　一、利用拆音法拼讀單詞

　　1.教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學生的回答中引導出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/.

　　2.教師指著風箏的圖片提問：Is the kite nice？學生回答Yes，it is nice.并拼讀nice。

　　3.教師繼續指著風箏圖片提問：what do you see on the kite？并突出風箏上的9，學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。

　　4.教師提問：do you like the nice kite？學生回答yes，I like it.教師板書like和nice。

　　5.教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine.學生跟著錄音有節奏的朗讀。教師關注學生的i—e發音是否到位。

　　6.完成Read，listen and number的活動。

　　二、強化i—e在單詞中的發音。

　　教師出示更多含有i—e結構的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學生嘗試拼讀出來。

　　三、作業布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill

　　小學三四年級英語教案 11

　　教學目標：

　　1. 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。

　　2. 聽懂、會說表建議的句子"Lets go and have a look."

　　3. 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。

　　教學重點：

　　學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。

　　教學難點：

　　學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。

　　教具準備：

　　1. 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

　　2. Amy， Mike 和Zhang Peng的面具。

　　3. 一張畫有教室的大幅圖片。

　　4. 教材相配套的教學課件。[Unit 1 Lets talk/A]

　　5. 教材相配套的.教學錄音帶。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬嵘怼土�

　　1. 復習已學句型：This is? I have? 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog ， this is my new dog.

　　2. 讓學生用事先準備好的實物模仿句子

　　3. 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知識回答：Its on/in/under/the ?

　　4. 在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，Its near the? 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。

　�。ǘ┏尸F新課

　　1. 教師出示Amy和Mike的面具，問：Whos he? Whos she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate

　　2. 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng， he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok， Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)

　　3. 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Lets talk/A］

　　How many lights in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is ZhangPengs seat?

　　4. 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

　　5. 學生跟讀并模仿Lets talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　6. 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have?說句子。請學生解釋Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Lets go and have a look.是建議去看遠處的東西。

　　7. 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its?

　　8. 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。

　　9. 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my， our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

　　10.聽Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　小學三四年級英語教案 12

　　教學目標：

　　1. 能聽懂、會說：Whats in the classroom? Aboard， two lights， many desks and chairs.并能在實際情景中運用。

　　2. 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom，window， door， picture， board， light，

　　3. 能聽懂并能按照指令做事情。

　　教學重點：

　　學習Whats in the classroom?及相關單詞：classroom， window， door， picture， board， light。

　　教學難點：

　　1. window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。

　　2. 在回答"Whats in the classroom?"時，注意單詞復數的讀音。

　　教具準備：

　　1. 教材相配套的教學錄音帶

　　2. 教師自制的單詞卡

　　教學過程：

　　（一）熱身、復習

　　1. 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學生跟著錄音一起說。

　　2. 教師出示與chant內容相符的圖片，問："Whats in the picture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

　　3. 復習pencil， ruler， bag， book， pencil-case， sharpener， eraser， crayon，pen等單詞。

　　4. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?

　　5. 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens??使學生能用復數進行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler， two pencils?

　�。ǘ┏尸F新課

　　1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom?

　　2. 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk， chair， picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

　　3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

　　4. 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。

　　5. 讓學生看著視頻的畫面回答：Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基

　　礎上，考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。 Whats in the classroom?

　　A board， two lights， many desks and chairs…

　　當學生只回答出 board， light， desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。

　　6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

　　7. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

　　8. 學生跟讀并模仿Lets learn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　9. 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?

　　10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞�？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。

　　11.教師指著教室中的相關事物問學生：Whats this?讓學生回答。

　　12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

　　13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

　　14.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話

　　15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

　　16. 教師和學生用英語進行交流，導入Lets do的'學習。

　　I can do many things in the classroom.: Open the door， turn on the light， clean the window， put up the picture，clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

　　17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。

　�。ㄈ┳鳂I布置

　　Listen， draw and say

　　1. 教師發給每個學生一張圖畫紙。

　　2. 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。

　　所聽內容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture， two boards， two doors， three windows， six lights ， many desks and chairs.

　　3. 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。

　　4. 兩人一組，看圖做問答。