猜謎活動方案
為保障事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的猜謎活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
猜謎活動方案1
一、活動目的：
以“人人參與、經歷過程、體驗快樂”為宗旨，通過有獎猜謎活動進一步激發學生的求知欲和學習興趣，鼓勵學生積極參與學習實踐活動。本次猜謎活動旨在以豐富多彩的猜謎活動為載體，以提高學生的科學素養和人文素養。
二、活動主題：
人人參與體驗快樂
三、活動時間：
xx月xx日
四、活動內容和安排：
1、提前一周召開有獎猜謎組織人員會議，討論活動方案，布置具體工作。
2、細化活動方案，制定具體計劃。準備好活動的具體謎題，并布置好相關場地和活動安排，做好宣傳發動工作。
3、11月日全校師生分中學，小學分別進行，集中開展各項活動。
4、活動流程：
（1）負責老師提前至指定地點粘貼好謎題，讓學生猜謎。
（2）安排到的年級全員參加，由看班老師帶領到指定地點參加猜謎活動。
（3）學生保持安靜積極猜謎，猜出后到組織老師處報出題號以及答案，經老師認可后再將謎題寫在該題目頁面上，確定正確后頒發小禮品一份，以資鼓勵。
五、活動要求：
根據學校分工，各項目（見活動總表）負責人及相關老師做好各項準備工作，履行自己的職責。全校師生積極參與，各部門積極配合，確保各項活動順利、圓滿完成。
1、年級組負責本年級的活動的開展與落實，年級組長是責任人，看班教師要教育學生提高安全意識和有序進行，保證良好的活動秩序。
2、各項活動的`負責人為此項活動的主要責任人，要對自己承擔的活動全面規劃并形成文字方案，提前做好工作的各項準備，保證活動如期順利地舉行。各活動組要及時將每項活動的評選結果及時評出并及時上報組委會。
3、后勤部門和安全部門要提前對場地和設施進行檢查，活動中要有安全應急方案，確保活動順利進行。
猜謎活動方案2
一、活動主題：
以聯絡社區與居民、居民與居民之間的感情為主旨，以繁榮社區精神文明建設，營造一個歡樂、祥和的中秋佳節社區氛圍，創建xxx街道(鎮)代表文化內涵的'新型品牌社區為目標，xxx社區將再次攜手街道(鎮)文化站以及xxx社區舉辦第x屆社區中秋聯歡晚會，展示新時期社區居民新面貌。
二、活動目的：
普及社區精神文明建設，豐富居民業余生活，為越來越多的文化愛好者提供展示的平臺。
三、活動時間：
2020年10月1日晚19：00——21：00
四、活動地點：
xxxx
五、參加人員：
全體工作人員、xxx社區特邀人員、相關單位部分領導、社區居民，總人數控制在500人左右。
六、活動內容：
本次聯歡晚會定于教師節當天，以“迎中秋慶國慶”為主題，在以歌舞向廣大居民展示社區文化特色的同時宣染感恩文化，讓小區居民在感恩教師節的同時喜迎我們中國的傳統節日——中秋，以及慶祝即將到來的國慶節。
節目初期充分做好宣傳工作，調動小區居民參與活動的積極性，擴大社區居委會在居民中的影響力，通過與xxx社區的文化交流，共同探索社區建設管理新思路，為廣大社區居民提供更為便捷的服務。
七、活動方案及人員安排：
1、xx月xx日展開志愿者座談會，確定好晚會當天所有志愿者負責的活動區域、活動項目。
2、確定晚會場所，確定背景布置和音響設備等。
3、外聘演出團隊確定演出節目，確定晚會主持人，邀請相關領導。
4、活動宣傳：在各管轄小區張貼晚會通知，印刷晚會宣傳單。
5、活動所需外購物資：盒飯、礦泉水、獎品、紀念品、表演道具。
6、人員安排：
(1)現場活動總指揮：xxx
(2)現場活動顧問：xxx
(3)晚會活動具體負責人：xxx
(4)后勤人員(負責采購)：xxx
(5)安全保障(負責現場秩序維護)負責人：xxx
猜謎活動方案3
一、猜謎語引聲音
1。談話：
今天，老師給大家請來一位老朋友，它看不見，摸不著，可它不管大和小，總往耳朵里跑。它是誰？（聲音）
聲音是豐富多變的，每個聲音都有自己的故事，咱們今天就來選聲音，編故事。
2。點擊課件，出示題目：
［猜謎激趣，切入主題。］
二、聽聲音學表達
課件播放生活中及自然中一系列學生熟悉的聲音，讓學生模仿老師的表達嘗試用擬聲詞說聽到的聲音。
［由于播放的是學生熟悉的各種聲音，學生們很快就沉浸在聽聲音的喜悅中，激發了學習興趣。此時，教師通過示范要求學生用擬聲詞說說聽到的聲音，訓練學生在習作中如何表現聽到的聲音，豐富學生的習作語言。］
三、聽聲音說畫面
過渡：生活中的聲音是豐富多變的，即使同一個聲音，不同的人聽，也會有不同的想象。
1。課件播放鈴聲。
2。讓學生用幾句話說說聽到鈴聲想象到的畫面，并逐步引導學生說出各種不同的畫面，說清楚，爭取說具體。
［生活中的聲音必然是和一定情境相聯系的，所以必須要喚起學生這種與聲音相聯系的情境的回憶，而且要激發學生的想象，由一種聲音想開去，想象各種不同的畫面，為后面能編出各種不同的故事奠定基礎。］
四、聽聲音編故事
過渡：一個簡單的聲音就激發了同學們不同的`想象，如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個精彩的故事呢？
1。課件播放：羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。
［選擇彼此有聯系的聲音，更易激發學生的想象］
2。學生先用擬聲詞說說聽到哪些聲音。
［弄清聽到的聲音，是編故事的第一步］
3。同桌討論，試編故事。
4。交流評議，教師指導。
評議、指導重點：
①用上聲音②說清故事的梗概③說具體，說生動
指導方法：點評、追問、師生共編故事
［在評議中逐步提高要求，先說清故事的梗概，再要求把故事說具體。其中，如何把故事說具體是難點。三年級是習作的起步階段，采用師生共同編故事的方法，盡量擴大學生參與面，幫助學生領悟如何把故事說具體。］
6。小結方法，教師板畫。
［用簡潔的板畫，形象地說明本次習作的要求和方法。展開的雙翅寓示要張開想象的翅膀。在鳥兒控制飛行方向的尾羽上寫上“合情合理”四個字暗示想象合理的重要性。因為鳥兒需要豐滿的羽毛才能飛得更高更遠，所以在鳥背上寫上“具體”二字則說明故事需要想象具體才能描寫精彩。］
五、
1。課件播放兩組聲音：
①鳥鳴、槍響、拍翅膀聲②鈴聲、哭聲、笑聲。
2。說明：
①可從本課先后播放的三組聲音中任意選擇一組自編故事。
②可從生活中自由選擇幾種聲音自編故事。
3。學生動筆成文，教師巡視。
［為不同程度、不同喜好的學生提供不同的選擇。］
講評課
一、回憶要求，整體評價
1。回憶要求。
課件出示要求：用上聲音；想象新穎；故事合理；描寫具體
2。整體評價。
評價要點：表揚學生想象豐富；分述所編故事的種類；贊美學生在故事中反映的熱愛自然、同情弱者等思想意識。
［回憶習作要求，為評講、修改習作提供依據。用熱情洋溢的話語真心贊賞學生的閃光點，樹立學生的自信心。］
二、針對要求，逐一點評
1。用上聲音。
①課件出示一段選用多種聲音的范文進行賞析。
②課件出示范例，指導學生用準確的擬聲詞描述狼叫聲、槍響、心臟跳動聲，正確地運用標點符號來表示聲音的引用、延長、斷斷續續。
［用上聲音，是本次習作的特殊之處。如何在文中正確表示聲音并描述準確是必須要讓學生清楚的，而且學生通過對優秀習作片段的賞析，感悟到形象運用聲音可以使故事更生動。］
2。想象新穎。
①課件出示想象新穎同學的姓名和習作題目，并請其中兩三名學生簡要介紹自編故事。
②課件頒發“奇思妙想獎”。
［通過課件將學生的姓名和習作題目標在閃爍的星星上，在熱烈的掌聲中頒發“奇思妙想獎”，鼓勵、欣賞學生的大膽想象，有利于學生想象力的發展。］
3。描寫具體。
①課件出示對話描寫、動作描寫、心理描寫具體的段落，進行賞析。
②指名讀自己習作中描寫具體的精彩詞句，全班欣賞。
③同桌互相欣賞描寫具體的精彩詞句。
④課件頒發“妙筆生花獎”。
［對于處在習作起步階段的學生來說，模仿是一種常用的方法。選用不同故事類型的、不同方面描寫具體的段落進行賞析，對學生可以起到很好的引領作用。為了讓每一個學生都能體會到成功的喜悅，安排了自我展示和同桌互相交流欣賞的環節，并通過課件在飄揚的彩旗上展示學生的姓名，頒發“妙筆生花獎”。]
4。故事合理。
課件出示順口溜，揭示學生故事中不合理的情節。
[作文訓練不僅是詞句的訓練，也是思維的訓練。表達的混亂往往源自思維的混亂，用詼諧的順口溜，善意地指出學生故事中不合理的情節，讓學生在笑聲中進行思維的整理。]
三、圍繞要求，進行修改
1。課件出示修改方法：先自讀自改，再同桌讀同桌改。
2。全班范圍內交流修改的詞句。
3。課件頒發“火眼金睛獎”。
[學生在以上的欣賞、講評中有了習作感悟，有了修改愿望。教師再教給學生修改習作的方法，水到渠成。在交流中肯定學生所做的點滴修改，逐步培養學生修改習作的能力和習慣。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發“火眼金睛獎”，贊賞學生在修改習作時表現的勇氣和智慧。]
四、欣賞范文，總結提高
1。課件出示教師范文《“我要遲到了”》
2。學生自由談看法。
3。總結：學生談在此次習作中的收獲。
[在習作最后出現教師范文，不會過早地限制學生的思路。教師選擇的是學生較少選擇的鈴聲、哭聲、笑聲，啟發學生做生活的有心人，從生活中選取習作的素材。]
師（以教師身份出現）：同學們，你們剛才從經濟、城市建設、國民素質、旅游、科技等方面暢談了北京20xx年的燦爛前景。你們的想法也讓鄉下的大娘終于明白了，申奧成功這一時刻舉國上下歡呼雀躍的原因了。就讓咱們展開想象的翅膀，把剛才的想法記下來。請你根據咱們今天的話題，擬一個你喜歡的習作題目，與同桌交流的那幾句話就是文章的開頭。請接著往下寫，想怎樣寫就怎樣寫。只要別人讀了，能從你對20xx年的展望中，體會到強烈的民族自豪感，就達到目的了！
（設計意圖：話題來源于生活，這一話題的選擇，使學生忘記了這是一節習作課，因此消除了學生對作文的心理障礙。讓學生在寬松愉悅的狀態下自主地宣泄個人感受。由說到寫，自然流暢，不留痕跡。）
板書設計
一、看到、聽到（略）
二、想到（詳）
經濟、旅游、城市建設、國民素質……
三、抒情（略）
猜謎活動方案4
活動主題：喜樂元宵燈謎會
一、活動背景：
農歷正月十五是我國的傳統佳節元宵節，又稱為“上元節”，“小正月”，“元夕”或“燈節”，是中國漢族民俗傳統節日。元宵節是春節之后第一個重要的節日，這一天人們有吃元宵，賞花燈，舞龍等風俗。而在古代，猜燈謎則是元宵節不行或缺的一個消遣項目。××年的正月十五，是自××文學社和××雜志工作室成立以來的第一個元宵節，在此特與古風部全體成員一起以“猜燈謎”的形式共同度過這個隆重美妙的元宵節。
二、活動目的：
為了推動文學社不斷成長，形成一個良好的管理運行模式和活動氣氛，加深成員間的'感情溝通和學問性探討，增添社員的團隊意識，特在此元宵佳節策劃開展“喜樂元宵燈謎會”。
三、活動時間：
××年××月××日晚8點
四、活動地點：
××文學社古風部群：××××××
五、開展形式：
集體競猜
六、活動內容：
(1)前期預備工作：支配2-3名工作人員搜集各類型元宵節燈謎，并進行整理篩選。
支配人員：××、××、××
(2)活動進行階段：××月××日晚8點整在古風部開展，由部長清點到場人數。預備工作就續后，由活動主考官××有秩序地揭示謎面，其他人猜。整個過程要維持一個良好的秩序，有意搗亂者將被禁止發言。××負責維持活動秩序。
(3)活動后續階段：活動結束后，此次活動的全部謎面和謎底，和本次活動的總結語將在收文號發表，并附帶在本次活動中主動協作，文明發言，帶動氣氛的成員名單。
七、在此元宵佳節，我們也真誠向全體成員征集關于“元宵節”的原創詩詞或對聯。有愛好者請在收文號內，本日志下跟帖留言。我們將選出優秀的作品發表在××網站內。
八、預祝××文學社全體成員元宵節歡樂!祝本次活動能夠圓滿勝利!
九、本活動策劃最終歸屬權歸文學社全部。
元宵節燈謎活動策劃方案8
一、活動主題：小區元宵節燈謎會(鬧元宵、猜燈謎、游園會)
二、活動目的：為活躍社區文化，營造和諧社區，制造和諧氣氛，慶祝元宵佳節，增進物業服務中心與業主間的溝通。
三、活動時間：
四、活動地點：
五、集合時間：
六、主辦單位：
七、活動總負責人：
活動現場布置及結束清場負責人：
平安員名單：
張貼謎語條、禮品擺放、收庫：
兌獎員：
禮品發放員：
活動現場秩序維護員：
八、獎品設置：
九、活動內容：
1、全部工作人員需在當天下午18:30前做好活動預備工作，并準時在小區服務中心前集合;
2、19:00由項目經理宣布活動準時開頭;
3、活動期間，各工作小組各司其職，做好燈謎兌獎及禮品發放工作;
4、秩序維護員負責維護好現場秩序;
5、21:00活動結束，工作人員做好現場清潔及其它收尾工作。
十、各項物品、預備：燈謎條、帳篷、射燈、彩帶、氣球、禮品臺、照相機等。
十一、留意事項：
1、秩序維護隊須維護好活動現場秩序，確保業戶及活動現場人員平安;
2、活動的預備工作需提前做好，工作人員需準時集合，避開活動現場混亂;
3、燈謎兌獎及禮品發放需專人負責;
4、做好活動的收尾工作和現場清潔。
猜謎活動方案5
一、活動主題
1、與同學們一道，揭開每一個謎底，就好像一次又一次重新認識了世界的奇妙和美好。
2、鼓勵我們的寶寶不斷地動腦筋，勤學好問，探索世界，發現世界，開闊視野，每道謎語的背后都藏著豐富的小禮物。
猜對答案，贏得1分。
二、活動時間：
猜謎時間：20xx年5月18日（星期五）
三、活動內容
1、謎語內容豐富多樣，涉及動物謎語、植物謎語、日常用品、交通工具等。
2、為把這次活動達到開動學生腦筋的目的，請老師事先不要直接告訴學生答案，可以啟發引導學生，提示著讓學生自己說出答案，這樣做可以說達到了本次活動的最終目的。
四、活動規則
1、謎語條每個年級投放10條，總計50條。
2、班級發放謎語答題卡，學生獨立答題，猜出最多的獲勝。
3、班主任和監督人員批閱答題卡后，統計猜謎數量，做好記錄。
4、謎底和獎品通過校委會核實后發放。
五、獎品設置：
獎品設：
一等獎（各班各一個）
二等獎（各班各二個）
六、活動負責
1、主負責人：XXX
職責：負責謎語搜集、組織謎語活動、保管獎品、蓋章、監督執行。
2、成員：各班班主任
職責：做好謎語答題卡批閱記錄、發放獎品。
小學生“鬧元宵、猜燈謎”活動方案（913字）
一、活動目標：
1、了解我國元宵節掛花燈，猜燈謎等風俗習慣。
2、體驗過節的熱鬧與歡樂的`氣氛。
二、活動準備：
（一）少先隊
1、收集各種燈謎。
（150條）
2、準備各種獎勵學生的小禮品。
3、場地布置時間：在活動室將元宵節燈籠懸掛好并將燈謎貼在上面。
本次活動分設學生猜謎和學生家長猜謎2個區域。
（二）科任老師負責對答案，每人50條，答對的同學在他的本子上蓋獎章。
各年級輔導員在場地上負責好學生猜謎時的秩序，并把猜對的燈謎拿下來。
（三）場地布置：教導處
拍照：吳霞
謎語搜集、獎品：教導處
活動時間：3月5日下午1：30。
活動人員：全體學生及學生家長
活動安排：
1、下午第一節課大隊輔導員先講猜謎的規則，然后排好隊準時到猜謎場地集中。
2、一二年級在活動室1教室猜謎；三四五年級在活動室2教室猜謎；學生家長在指定區域進行猜謎活動。
3、為了讓更多的少先隊員有機會參與游戲，每人回答燈謎個數不限，猜對you獎4、學生猜出謎語后，紙條不要拿下來，只要記好編號，到相應的老師那里對答案。
答對的同學老師為他登記姓名、班級。
5、工作安排負責人：吳迪、付麗娟
負責內容：現場監督和負責猜中的謎語條作標記，提前準備好獎章及獎品。
兌獎組：付麗娟、張雪鳳（學生）胡春英、張卓（家長）
工作組：張東亞（負責1—50條中猜對的謎語摘下作廢。）
引導組：各年級班主任，負責維持學生秩序；楊懷彪、陳平：負責維持家長秩序
附游戲規則：
1、猜中謎語即you獎。
2、學生猜謎過程中家長不能予以指導，否則取消兌獎資格；
3、猜謎過程中不得查閱資料，否則取消兌獎資格；
4、同一題目，以先猜中者優先兌獎。
5、猜謎語過程中如果有猜出的，請將謎語條上標注的編號記下來，到工作人員處登記。
不得將懸掛的謎語條撕掉，否則無效。
6、猜謎學生到兌獎處報出謎語編號和謎底，經工作人員確認，活動結束后頒發獎品。
7、猜謎學生家長到家長兌獎處報出謎語編號和謎底，經工作人員確認領獎。
8、進入猜謎場地不得大聲喧嘩，猜中兌獎要排隊等候，否則取消活動資格。
9、猜謎語活動截止時間為：謎語全部猜完或工作人員宣布游戲活動結束為止。
猜謎活動方案6
一、活動主題：
小區元宵節燈謎會（鬧元宵、猜燈謎、游園會）
二、活動目的`：
為活躍社區文化，營造和諧社區，創造和諧氛圍，慶祝元宵佳節，增進物業服務中心與業主間的交流。
三、活動時間：
xxxx年xx月xx日
四、活動地點：
xxxxxx
五、集合時間：
xxxx年xx月xx日xx時
六、主辦單位：
七、活動總負責人：
活動現場布置及結束清場負責人：xxxxxx
安全員名單：xxxxxx
張貼謎語條、禮品擺放、收庫：xxxxxx
兌獎員：xxxxxx
禮品發放員：xxxx
活動現場秩序維護員：xxxxxx
八、獎品設置：
九、活動內容：
1、所有工作人員需在當天下午18：30前做好活動準備工作，并準時在小區服務中心前集合；
2、19：00由項目經理宣布活動準時開始；
3、活動期間，各工作小組各司其職，做好燈謎兌獎及禮品發放工作；
4、秩序維護員負責維護好現場秩序；
5、21：00活動結束，工作人員做好現場清潔及其它收尾工作。
十、各項物品、準備：
燈謎條、帳篷、射燈、彩帶、氣球、禮品臺、照相機等。
十一、注意事項：
1、秩序維護隊須維護好活動現場秩序，確保業戶及活動現場人員安全；
2、活動的準備工作需提前做好，工作人員需準時集合，避免活動現場混亂；
3、燈謎兌獎及禮品發放需專人負責；
4、做好活動的收尾工作和現場清潔。
猜謎活動方案7
一年一度的中秋如期而至，看著天上皎潔的圓月，你會想起誰?海日生明月，天涯共此時，
小學中秋節猜燈謎活動方案
。今日的冰輪可否記得古時的歡樂，婀娜的女子，翩翩的公子，共立一盞燈下，品一句燈謎，孕育一段再也不會忘記的記憶。
也許本日不能點百盞燈，也許再也沒有意味深長的邂逅，但至少猜燈謎的趣味依然在。小小的一句燈謎，亦莊亦諧，是中國古老的.文字游戲，是中國最睿智的文學，怎么能讓人不懷念。
現在百草園文學社再現當時猜謎的樂趣，在猜出燈謎的興奮之余，為自己關心的新朋友，舊知己贏一份小小的禮物，一起保存一段青春的友誼。
一、活動主題：
濃情中秋，情系城職
二：活動意義：
豐富學生的校園文化生活，通過大眾參加活動的形式，讓每個人體會中秋文化的魅力，在各種節日沖擊中國文化節日的今天，繼續和發揚中國的傳統文化。
三、活動目的：
在祖國生日之際，在紅色之月，在西方文化的年代，重溫中國文字的美好，也為師生帶來一些高雅的樂趣。很多同學之間缺少主動性、配合與交流，可以通過此次活動的調動性，增進友誼，賜與感染。
四、活動對象;
全體師生
五、活動時間：
XX-XX
六、活動流程：
(1)前期預備：XX了解獎品所需資金，確定題量和獎品數目，XX收集燈謎及安排工作職員。
(2)前期宣傳：XX張貼海報宣傳 黑板報
(3)活動布置：用繩索將掛有附燈謎的燈籠串聯一起，對每個燈謎編號，再將燈籠掛在事先拉好的繩子上，(先拉好繩子，在繩子上粘貼燈謎，對每個燈謎編號)安排社員負責看燈籠，活動參與者若知道答案，將撕下選中的燈謎，往旁邊的兌獎桌告訴工作職員編號及答案，若答案正確，則可當場獲取獎品。若答案錯誤，工作人員收回迷題，交給另一個工作人員重新粘貼到繩子上。
(4)每條繩子安排數名工作人員負責維持秩序和補充空缺的謎題。
(5)活動結束階段，落實好場地的清理工作。
七、活動人員安排
(1)2名負責繩子處的秩序及補充謎題
(2)2名負責校對答案
(3)2名負責兌換獎品及將猜錯的謎題送回繩子處
(4)收集燈謎：
(5)書寫燈謎：
八、活動道具：
1、兩至三張桌子
2、繩子兩條
3、書寫燈謎的紙
4、獎品
九、活動地點 ：
十、主辦單位：
十一、經費預算：再議、獎品再議
猜謎活動方案8
活動目標：
1.理解謎面內容，猜出謎底，并能說說自己的理由。
2.嘗試自編謎語，感受編迷、猜謎的樂趣。3.理解家鄉的特產。
活動準備：
1.獼猴桃、勃薺、樟樹的圖片或照片
2.獼猴桃、勃薺(熟的)實物若干
活動過程：
1.教師和幼兒玩猜謎語的活動
——教師：我們學過很多謎語，你們還記得嗎?能說出來讓大家猜一猜
2.學習新的謎語，進行猜謎語的活動。
——教師：我這里有一些新的謎語，我們先聽第一個謎語怎么說。(教師念謎語，幼兒傾聽)你聽到了什么?能夠猜出來這個謎語的謎底是什么嗎?為什么?你覺得謎語里說的東西的特征和你猜測的謎底特征相似嗎?
——教師出示獼猴桃的.圖片并引導幼兒觀察，并驗證謎底。教師：獼猴桃是產自江西的什么地方，你們知道嗎?答案：奉新。
全體幼兒學習這個謎語。教師：我們一起來學習這個謎語，回家以后可以考考爸爸媽媽。
——教師帶領幼兒學習第二個謎語。教師：我們江西有很多特產水果，還有會昌的特產呢，聽聽看，這個謎語的謎底是什么?教師念謎底，幼兒傾聽。
——教師帶領幼兒學習第三個謎語。
——教師總結：今天我們學習了三個謎語，說的是我們江西獼猴桃、荸薺、樟樹。你們可以回家說給爸爸媽媽猜一猜，也可以和爸爸媽媽一起收集一些更多的謎語帶到幼兒園和小朋友們一起分享。
3、教師將獼猴桃、荸薺實物切好請幼兒品嘗，讓幼兒親自體驗家鄉特產水果的甜美味道。
猜謎活動方案9
為豐富職工的業余生活，營造歡樂祥和的春節氛圍，公司工會、團委決定于1月25-28日中午11：30在職工食堂舉行“迎新春猜謎語活動”。
為使本次活動開展的.有聲有色，現制定活動方案如下：
一、指導思想：
健康向上、積極進取
二、參賽單位：
榆鋼公司全體員工、機修分廠、匯杰派遣到榆鋼的員工
三、比賽組織：
1、競賽組：負責活動的組織、秩序、時間、獎勵等臨時事務。
組長：
成員：
2、承辦組：由 全面負責。
謎面張貼 負責兌獎。負責猜中謎語謎面收回，負責謎底收回。
四、活動規則
1、參加猜謎人員猜中謎語后把謎底寫在紙條上，到兌獎處排隊兌獎；
2、猜中謎底的人可獲的相應的禮品一份。
3、最終謎底以工會、團委公布的為準。
猜謎活動方案10
活動背景：
今天正值一年一度的元宵佳節，元宵節是我國傳統的重要節日之一，又稱“燈節”。而猜燈謎又是元宵佳節的傳統習俗，是我國獨有的富于民族風格的一種文學形式，生動活潑。因為謎語能啟迪智慧迎合節日氣氛，又能豐富讀者的生活，在我國有著悠久的歷史，因此深受人們的喜愛。為了讓孩子們也體驗猜謎鬧元宵的樂趣，感受我國優良傳統習俗，我們50組特別開展此次集體活動。
活動目標：
1． 知道元宵節有賞燈猜謎語的風俗習慣，初步了解燈謎的結構，學習猜謎的方法。
2． 發展幼兒的語言和交往能力。
3． 積極參加猜謎活動，在猜想和推測的過程中感受元宵節的快樂。
活動時間：
今天下午3點
活動地點：
共享空間
活動主持：
小俞
活動拍照、報道：
悠悠
共享空間燈謎燈展的準備和布置：
姚姚 云云 辰辰
班級燈展布置：
各班教師
獎勵準備：
辰辰
音響：
楊靜
活動流程：
集體共享空間集體猜謎
一、主持人講述元宵節猜燈謎的風俗習慣，激發幼兒參與活動的`興趣；
二、主持人出示帶燈謎的花燈，念燈謎讓幼兒猜，并請猜出的小朋友告訴大家自己是怎樣猜出來的，正確理解謎底與謎面的關系，引導幼兒掌握猜燈謎的方法。
三、猜謎競賽
1、主持人根據舞臺上準備好的謎語，按照班級順序引導幼兒猜，如幼兒答對就可以得到獎勵。
2、班級PK競猜
每班根據發下的謎語，提前在班級引導幼兒熟記謎語，到時說與對方班級幼兒猜，對方班級最先猜對的幼兒即可獲得獎勵。
501---502 502—503 503---504 504---505 505—506 506—501
3、幼兒出，大家猜
每班請1--2名左右幼兒把準備好的燈謎說給給大家猜，積極參與說謎語的幼兒即可獲得獎勵。
自由分散猜謎
1、各班教師帶領幼兒至各班燈展處，進行猜謎游戲。
2、關注指導幼兒猜謎
我的燈謎是什么？誰猜中了我的燈謎？我猜中了幾個燈謎？
3、集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或記住后回家請爸爸媽媽幫助猜。
猜謎活動方案11
一、活動意義：
1、激發學生閱讀興趣；提高學生閱讀積極性；提升學生讀書質量效果
2、開拓學生的'思維，培養創新意識，增強勇氣與自信；
3、力圖通過此次活動，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。
二、活動口號：
好讀書，讀好書，讀整本書！
三、活動時間：
12月1日—12月31日，布場時間待定。
四、活動地點：
分布：三年級在前樓花園廣場
四年級東操場綠化帶，五年級在后樓花園廣場。
五、參加對象：
3-5年級同學。班主任，副班主任，語文老師。
拍照，上傳信息：王波
六、活動籌備：
1、教研組長統籌，在語文老師的帶領下組織學生搜集整理：針對本年級學生已讀書目，在讀書目，和想讀的書目，針對書名，作者，主要情節，人物形象，文學常識等，適合學生年齡特點的題型，如選擇題，判斷題，謎語等，建立年級題庫，每年級100-150題。注意題目難易程度比例約為為4:6。計劃出題范圍為每年級3-4本經典書目，輸入服務器，保存電子稿。
2、教導處提供彩色紙張，教研組長統籌本年級語文教師打印題目，后勤組布展。
3、語文老師組織學生答題，批改，學生作答參賽。
4、班主任老師在當天對學生進行安全教育，各年級各班設題目組織人員3-4名負責現場服務，活動結束后要清理場地。
3、副班主任協助班主任維持紀律，組織帶領學生有序參與答題。
七、獎項設置：
1、每班抽取一等獎5名，二等獎15名，獎品待定。
2、語文老師決定參賽和評獎形式。
八、后續階段：
1、針對讀書猜謎活動，語文老師指導學生寫活動日記，記錄活動體驗和收獲。每班擇優至少上報1篇，以班級命名1月8日前保存到服務器“讀書猜謎活動”文件夾內 。
2、活動結束后，引導學生認真閱讀書籍，爭取下次活動取得好成績。
猜謎活動方案12
為慶祝元宵佳節，活躍節日氣氛，豐富廣大市民的文化生活，經研究，決定舉辦“歡鬧元宵樂猜燈謎”活動。現將有關事宜通知如下：
一、活動主題
慶元宵·猜燈謎
二、活動時間
20xx年xx月xx日（正月十四）下午2:00，時間一小時。
三、活動地點
1、謎面設置點：市圖書館新館二樓大廳
2、兌獎點：市圖書館新館二樓中廳
四、活動流程
1、參與猜燈謎活動；
2、答對者由現場工作人員核對謎底，領取獎券，憑獎券在領獎處領取獎品；
3、活動結束后離開現場。
五、活動規則
1、猜謎活動必須是現場猜謎，不得將謎面揭下帶走，猜中后由工作人員將謎底粘貼在謎面上；
2、從工作人員處領取白紙，猜謎者在紙上記下題號和謎底，由工作人員現場核實謎底，根據答中題數領取獎券，在領獎處領取獎品；
3、領取獲獎券后方可領取獎品（猜中三條燈謎者獲得1份三等獎獎品、猜中五條燈謎者獲得1份二等獎獎品、猜中十條燈謎者獲得1份一等獎獎品）。為使活動的`參與面更廣泛，每人限猜10條燈謎；
4、猜謎者不能重復回答已答對的燈謎。
六、注意事項
1、猜謎者須文明猜謎，服從工作人員管理，不得相互擁擠、大聲喧嘩。
2、猜謎者憑謎面題號和謎底到指定兌獎處核對答案，不得擅自取下謎面。
3、猜謎者在核對答案、領取獎品時，請有序排隊，自覺維護現場秩序，違者取消猜謎資格。
猜謎活動方案13
一、指導思想
為弘揚民族文化，促進文化交流，滿足廣大學生日益增長的精神文化需求，讓學生歡度一個溫馨、愉悅、寬松的國慶佳節，同時豐富知識，開闊視野，啟迪智慧。
實現“文化引領學校的全面發展”，促進拉薩市文明建設，活躍學生節日文化生活，建設和諧校園、創建平安校園，營造歡樂。
二、活動主題：
迎國慶猜謎語
三、組委會：
組長：XX
副組長：XX
成員：XXX
活動攝影：XX
四、參加人員：
二至六年級
五、活動內容及安排
1、猜謎語活動
活動時間：20xx年9月23日
活動地點：校園內
主辦單位：城關區第二小學德育處
責任人：XX
活動安排：
1、參加對象：二至六年級以班為單位參加。
2、猜謎現場分：a區、b區
3、猜謎活動規則：猜謎活動，必須是現場猜謎，不得將謎面揭下帶走。
每個猜謎者猜一個謎語，必須先到該區指定地點核對，確認無誤后才能摘下謎面，兌換獎券猜對一條謎語兌換一張獎品券，然后憑獎品券兌換獎品，獎品分為四個等級：
一等獎：6張；二等獎：4張；三等獎：2張
紀念獎：1張橡皮或鉛筆等
4、領獎辦法：領獎人在領獎處先登記寫下本人姓名、班級、獎品券張數，再發放獎品。
在活動結束后，德育處將給予獲得獎券多的代表隊、個人一個“智多星”的.稱號，并張榜公布。
猜謎現場答案的核對及發獎票分工：
a區禮貌用語、環保用語、節日謎語語文組組長：格桑扎西
b區字謎、成語、化學謎語語文組：仁珍老師
場地布置及謎面懸掛。
負責：德育處
分發獎品。
地點：猜謎語現場負責：德育處
六、活動要求：
1、9月23日上午相關負責人帶領人員布置活動內容。
2、綜合組次多老師負責宣傳攝影。
3、班主任關注每個學生的去向情況，穩定會場紀律。
4、各班班長協助維持各活動場所的秩序。
猜謎活動方案14
一、活動主題：《元宵節活動方案》鬧元宵猜謎語
二、活動時間：20xx年2月22日
三、活動地點：學校籃球場
四、活動準備：
1、2月22日前，準備燈謎謎底，準備獎品，通知。
2、場地布置：2月22日，班委負責布置場地，在場地四周拉上紅絲帶，將謎語吊在上面;掛好燈籠。
3、2月22日活動當日，各個班委負責組織猜謎活動，包括謎底核對、獎品發放及宣傳拍攝等;可以由班級內紀律部負責維持活動期間的秩序。
五、活動規則：
1、猜謎現場，猜謎者每人每次只限猜一條謎語，不限次數，多猜多贈。
2、謎底猜出后，猜謎者只需把謎面號記住，到謎底核對處核對答案，確認無誤后，由工作人員發放獎品
3、請讀者文明猜謎，遵守規則。
六、活動注意事項：
1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。
2、謎底猜出后，讀者只需把謎面題號記住，到指定兌獎處核對答案，不能將謎面取下。
3、對答案要排隊守秩序，違反者取消猜謎資格。
4、已公布答案的謎面當場封題，不能再猜。
猜謎活動方案15
【教學目標】
1、通過猜謎活動，激發學生收集、自編謎語的興趣。
2、同時認識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。
3、引導學生掌握猜謎的方法。
【教學重難點】
激發學生收集、自編謎語的興趣。
【課前準備】
電腦課件、實物投影儀、學生收集的謎語21則。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
教學過程教師活動學生活動一、猜謎激趣 板書課題
1、教師說謎語
人有它大，天沒它大。打一字。
2、今天我們來學習關于猜字謎的一課，板書課題。
2、學生空寫課題
二、指導猜謎 自主識字
1、讓我們一起去看看書上的謎語吧。
2、同學們可能遇到了一些問題，請大家在小組內互助解決，如有解決不了的，我們再共同來研究。
3、各小組還有什么問題嗎？哪個組猜出了謎底？
4、根據兩種情況的發生教師應做兩種準備：
⑴ 請猜出謎底的學生說說是如何猜的，在師評、互評的過程中鼓勵學生自己總結出猜謎的方法，教師適度指導、輔助歸納。
⑵ 如果學生猜不出謎底教師以第一則謎語為例進行猜謎方法的指導。（最后用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上）
5、大家自己再讀讀謎語,看看有什么新發現？（教師引導學生自己找出能夠揭示謎底的關鍵點：
⑴ 左邊綠，右邊紅揭示了字是左右結構的；左右相遇起涼風揭示了字意；綠的喜歡及時雨，紅的最怕火來攻。進一步驗證了謎底“秋”字。
⑵ 讓學生自己體會到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了 謎底與以上這四個部首能組成什么字，從而猜出謎底“青”字。
1、學生自讀三則謎語，同時猜一猜謎語。
2、學生們在小組內互助解決困難，教師巡視指導能力較弱的組。（尊、遇的字形較難；尊、重、純的發音較難；及時雨的理解可能會出現問題。）
3、學生會有兩種回答：一種沒猜出來；另一種可能有的組有部分謎語猜出了謎底。
4、學生在實踐的過程中掌握猜謎的方法。（猜謎語，動腦筋；會觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。）
5、學生在有了方法的基礎上再讀再猜。
三、利用課件 鞏固認字 教師準備三套題以創關的形式展示：
1、讀詞：團結、力量、相遇、及時雨、最怕、水來攻、互相、尊重、令人感動、純凈
2、讀詞：團隊、量一量、相等、遇難、及時、攻打、互助、尊師、輕重、純白色
3、猜字謎：
⑴ 國字玉出門，人才進了門。（團）
⑵ 日下一橫長，里字下邊藏。（量）
⑶ 千里相逢。（重）
⑷ 心懸起，臉發白。（怕）
學生們看電視屏幕一題一題闖關（同時表現突出或有進步的同學還可得到寫有謎語的獎勵卡）
四、多種評價 總結效果 這節課你感覺學得怎么樣？ 學生自由發言說說學習的收獲。
第二課時
教學過程教師活動學生活動一、游戲形式 復習生字 同學們我們用“小快嘴”的游戲來讀一讀這課的生詞好嗎？ 學生以小組為單位進行游戲。
二、多種形式 指導書寫
1、這課有哪幾個四會字，看看誰觀察得最仔細？
2、誰來說說怎樣才能把字寫好？
3、請同學們各寫一個。
4、選取典型的書寫在實物投影下展示。
5、再寫一邊。
1、學生自己觀察四會字在格中的占格位置及關鍵筆畫的壓線情況。
2、學生反饋：
⑴ 誰、怕、跟、涼這四個字都是左右結構的.，應注意左窄右寬。
⑵ 量比最的橫長。
⑶ “誰”的第四筆豎壓在豎中線上、“跟”的第十一筆豎提的豎壓在豎中線上。
3、書寫四會字。
4、學生從正反兩方面進行評價。
5、學生書寫。
三、猜謎競賽 拓展活動
1、請同學們用你們準備好的謎語卡開一次猜謎競賽好嗎？
2、（反饋競賽的情況）請同學說說自己猜對的謎語并講講是怎么猜出來的。
3、讓同學們試著自編謎語。
（以鼓勵為主）
1、同學們把自己準備好的謎語卡貼在教室的墻上后，隨意選取謎語來猜。猜對謎語的同學可從出謎同學那里得到同學自制的一張獎勵卡，集齊三張的同學可從老師那里換取獎品。
2、學生自由發言。
3、同學們互相啟發自編謎語。
四、多種評價 總結結果 誰來說說學習了猜字謎這課，對于今后你猜謎語有什么幫助。
學生暢所欲言。
【作業】
把沒猜出的謎語延伸到課下，學生可以繼續搞猜謎的系列活動。
1、結合語文實踐召開一次猜謎聯歡會。
2、用收集的謎語布置“謎語天地”。
3、收集全班同學自編的謎語匯集成冊。
（以上活動可根據本班學生實際有所選擇，也可搞系列活動。）
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