文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間：2024-09-09 16:06:01 文言文名篇

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)優(yōu)秀15篇

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)優(yōu)秀15篇

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1

　　一、《世說新語》二則

　　1.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。

　　(1)謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

　　(2)左將軍王凝之/妻也

　　(3)君與家君/期/日中

　　(4)待君久/不至

　　2.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

　　(1)俄而雪驟

　　俄而：不久，一會(huì)兒

　　驟：急

　　(2)撒鹽空中差可擬

　　差：大體

　　擬：相比

　　(3)未若柳絮因風(fēng)起

　　未若：不如，不及

　　因：趁、乘

　　(4)太丘舍去

　　舍：舍棄

　　(5)去后乃至

　　乃：才

　　3.指出下列句中的通假字，并解釋其含義。

　　尊君在不(“不”同“否”，和肯定詞對(duì)用時(shí)，表示否定)

　　4.解釋下列句中加點(diǎn)詞的古今義。

　　(1)與兒女講論文義

　　古義：泛指小輩

　　今義：兒子女兒

　　(2)與友期行

　　古義：約定

　　今義：泛指等待或盼望;日期

　　(3)太丘舍去

　　古義：離開

　　今義：前往，與“來”相對(duì)

　　(4)相委而去

　　古義：舍棄

　　今義：委托

　　(5)下車引之

　　古義：拉，牽拉

　　今義：領(lǐng)

　　(6)元方入門不顧

　　古義：回頭看

　　今義：顧忌;理睬

　　5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

　　在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌?義理。

　　(2)白雪紛紛何所似?

　　白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?

　　(3)未若柳絮因風(fēng)起。

　　不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。

　　(4)陳太丘與友期行，期日中。

　　陳太丘與友人相約同行，約定的時(shí)間是正午時(shí)分。

　　(5)與人期行，相委而去。

　　和我相約同行，卻丟下我走了。

　　(6)友人慚，下車引之。元方入門不顧。

　　友人感到慚愧，下車來拉元方，元方頭也不回就進(jìn)門了。

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

　　1、雖乘奔御風(fēng)不以疾也(奔：動(dòng)詞作名詞，飛馳的馬，即快馬)《三峽》

　　2、夏蚊成雷(雷：名詞作動(dòng)詞，指像雷響)《閑情記趣》

　　3、神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十(名詞作動(dòng)詞，抽打)《閑情記趣》

　　4、蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然(騎：動(dòng)詞作名詞，指騎馬的`人。這兒指騎馬的偵察兵)《使至塞上》

　　5、造飲輒盡，期在必醉(盡：形容詞作動(dòng)詞，指盡興)《五柳先生傳》

　　6、公輸盤曰：“吾義固不殺人。”(義：名詞作動(dòng)詞，意為堅(jiān)持合宜的品德、道理。)《公輸》

　　7、卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪矣。(怪：形容詞作動(dòng)詞，意為以……為怪)《陳涉世家》

　　8、身被堅(jiān)執(zhí)銳，……功宜為王。(功：名詞作動(dòng)詞，意為論勞績)《陳涉世家》

　　9、策之不以其道(策：名詞作動(dòng)詞，用抽打)《馬說》

　　10、散入珠簾濕羅幕(濕：形容詞動(dòng)用，滲濕或沾濕。)《白雪歌送果斷官歸京》

　　11、望西山，始指異之(異：形容詞動(dòng)用，認(rèn)為……奇特)《始得西山宴行記》

　　12、攀援而登，盤蹲而遨(箕：名詞作狀語，像簸箕相同)《始得西山宴行記》

　　13、縈青繚白，外與天邊(青：形容詞作名詞，青山)《始得西山宴行記》

　　14、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也(翼：名詞作狀語，像翅膀相同《醉翁亭記》

　　15、名之者誰，太守自謂也(名：名詞動(dòng)用，命名，給……取名)《醉翁亭記》

　　16、飲少輒醉……故自號(hào)曰醉翁也(號(hào)：名詞動(dòng)用，取別號(hào))《醉翁亭記》

　　17、釀泉為酒，泉香而酒洌(釀：名詞動(dòng)用，用釀泉流)《醉翁亭記》

　　18、雜但是前陳者，太守宴也(宴：名詞動(dòng)用，請(qǐng)客來賓)《醉翁亭記》

　　19、域民不以封疆之界(域：名詞動(dòng)用，約束)《得道多助，失道寡助》

　　20、故天將降大任所以人也，必先苦其心志，勞其筋筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為(苦、勞、餓、空乏、拂亂：使動(dòng)用法，使……苦、勞、餓、空乏、拂亂)《生于憂患，死于安樂》

　　21、相隨餉田去，丁壯在南岡(餉：名詞動(dòng)用，送食物)《觀刈麥》

　　22、宜枉駕顧之(駕：動(dòng)詞作名詞，指車、馬)《隆中對(duì)》

　　23、所以與亮情好日密(日：名詞作狀語，一天天。)《隆中對(duì)》

　　24、趁熱打鐵，再而衰，三而竭。(鼓：名詞作動(dòng)詞，伐鼓)《曹劌論爭》

　　25、太尉以才略冠全國。(冠：名詞作動(dòng)詞，為榜首)《上樞密韓太尉書》

　　26、太尉茍認(rèn)為可教而辱教之，又幸矣。(辱：意動(dòng)用法，“以……為辱)《上樞密韓太尉書》

　　27、且人之學(xué)也，不志其大，雖多何為?(志：名詞作動(dòng)詞，立志)《上樞密韓太尉書》

　　初中文言文一詞多義詞語總匯

　　安(1)安求其能千里也(怎樣)

　　(2)衣食所安(養(yǎng))

　　卑(1)非天質(zhì)之卑(低下)

　　(2)先帝不以臣鄙俗(身份卑微)

　　備(1)前人之述備矣。(周全、翔實(shí))

　　(2)一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備(具有)

　　比(1)其兩膝比較者(挨近，挨著)

　　(2)比至陳，車六七百乘，騎千余

　　(比及)

　　鄙(1)肉食者鄙(鄙陋、目光短淺)

　　(2)先帝不以臣鄙俗(身世鄙野)兵(1)今南邊已定，兵甲已足(兵器)

　　(2)上使外將兵(戎行)

　　薄(1)不宜自暴自棄(小看)

　　(2)薄暮冥冥(迫近)

　　策(1)策之不以其道(唆使)

　　(2)執(zhí)策而臨之(鞭子，馬鞭)

　　(3)策勛十二傳(記載)

　　誠(1)此誠危急存亡之秋也(真實(shí)，確實(shí))

　　(2)帝感其誠(誠意)

　　(3)今誠以吾眾詐自稱令郎扶蘇、

　　項(xiàng)燕(果然)

　　稱(1)稱其氣之小大(相等，合適)

　　(2)不以千里稱也(著稱)

　　(3)流輩皆稱其賢(稱譽(yù))

　　辭(1)蒙辭以軍中多務(wù)(推托)

　　(2)未嘗稍降辭色(言語)

　　馳(1)愿馳千里足(騎)

　　(2)公將馳之(驅(qū)車(追逐)到)

　　(4)計(jì)將安出(發(fā)生)著)

　　道(1)會(huì)天大雨，道不通(路途)

　　(2)策之不以其道(辦法)

　　(3)伐無道，誅暴秦(正路，封建

　　社會(huì)認(rèn)為好的政治局面)

　　(4)得道者多助(仁政)

　　(5)不足為外人道也(說，告知)

　　得(1)既出得其船(尋到，找到)

　　(2)山水之樂，得之心而寓之酒也

　　(體會(huì)，體會(huì))

　　(3)所識(shí)窮乏者得我與(同"德"，這兒是"感激"的意思)

　　(4)林盡水源，便得一山(看到)

　　(5)故不為茍得也(茍且獲得，這

　　里是"茍全性命"

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3

　　(1)名詞用作動(dòng)詞

　　晉軍函陵(駐軍)

　　趙王之子孫侯者(封侯)

　　質(zhì)于齊(做人質(zhì))

　　狗彘食人食而不知檢(吃)

　　樹之以桑(種植)

　　五十者可以衣帛矣(穿)

　　然而不王者(稱王)

　　填然鼓之(擊鼓，敲起鼓)

　　假舟楫者，非能水也(游泳)

　　東面而視(面對(duì))

　　履而制六合(登上)

　　子孫帝王萬世之業(yè)也(稱帝，稱王)

　　然陳涉甕牖繩樞之子(以甕作;以繩系)

　　序八州而朝同列(安排次序)

　　籍吏民(登記)

　　范增數(shù)目項(xiàng)王(以目示意)

　　道芷陽間行(取道)

　　刑人如恐不勝(處罰)

　　(2)名詞用作狀語

　　夜縋而出(在晚上，當(dāng)晚)

　　朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(在早上;在晚上)

　　必廟禮之(在廟堂上)

　　群臣吏民能面刺寡人之過者(當(dāng)面)

　　日食飲得無衰乎(每天)

　　君子博學(xué)而日參省乎己(每日)

　　上食埃土，下飲黃泉(向上;向下)

　　秋水時(shí)至(按季節(jié)，隨著時(shí)令)

　　順流而東行(向東)

　　席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海(像席子一樣;像包裹

　　一樣;像口袋一樣)

　　內(nèi)立法度(對(duì)內(nèi))

　　天下云集響應(yīng)(像浮云一樣;像回聲一樣)

　　贏糧而景從，(像影子一樣)

　　吾得兄事之(用對(duì)待兄長的禮節(jié))

　　常以身翼蔽沛公(像鳥兒張開翅膀一樣)

　　頭發(fā)上指(向上).

　　道芷陽間行。(從小路)

　　時(shí)矯首而遐觀(時(shí)時(shí)，時(shí)常)

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4

　　《狼》知識(shí)要點(diǎn)歸納

　　一、文學(xué)常識(shí)：

　　體裁：是短篇小說，選自清代小說家蒲松齡，《聊齋志異》蒲松齡、字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱“聊齋先生”。 “聊齋”是他的書房的名字，“志”是記述的意思，“異”是指奇異的事。郭沫若盛贊蒲氏的著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

　　二、特殊字詞

　　1.通假字

　　止有剩骨 “止”通“只”

　　2、古今異義：

　　①股：古義為大腿，身已半入，只露尻尾;今為屁股。

　　②禽獸之變?cè)p幾何哉——幾何：古義：多少，這里是能有幾何的意思。今義：數(shù)學(xué)中的一個(gè)分支。

　　③耳：古文言文中出現(xiàn)在句尾時(shí)，通常解釋為"罷了"，只增笑耳。今為耳朵。3、詞語活用：

　　①其一犬坐于前(犬，名詞作狀語，像狗一樣)

　　③一狼洞其中(洞，名詞作動(dòng)詞，"打洞"的意思。另一只狼正在那里打洞。)

　　④恐前后受其敵(敵，名詞做動(dòng)詞，攻擊，脅迫的意思)

　　⑤意將隧入以攻其后也(隧，名詞作動(dòng)詞：從柴草堆中打洞。)

　　4、特殊句式

　　投以骨：應(yīng)為“以骨投之”，意思是“把骨頭扔給狼”。

　　5、虛詞：

　　①之：(1)助詞，無實(shí)在意義，用在表示時(shí)間的詞后面，起湊足音節(jié)。久之。 (2)代詞，它。例：又?jǐn)?shù)刀斃之(代狼)(3)助詞，的。例：禽獸之變?cè)p幾何哉 (4)助詞，取消句子獨(dú)立性，不翻譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故

　　②其：(1)恐前后受其敵:代狼 (2)場主積薪其中：代指麥場 (3)屠乃奔倚其下：代指積薪(4)一狼洞其中：代指積薪 (5)意將隧入以攻其后也：代指屠夫。(6)屠自后斷其股：代狼

　　③以：(1)意將隧入以攻其后也。連詞，表目的，可譯為“來”。(2)以刀劈狼首：介詞，表示工具，用。

　　④于：介詞，在。例：其一犬坐于前。

　　⑤而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但，可是。例：而兩狼之并驅(qū)如故

　　6、一詞多義：

　　(1)意：意將隧入以攻其后也。企圖。意暇甚：神情。

　　(2)敵：恐前后受其敵：敵對(duì)，這里是脅迫、攻擊。蓋以誘敵：敵方。

　　(3)前：狼不敢前：向前前后受其敵：前面

　　三、全文翻譯

　　有個(gè)屠戶天晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，緊隨著走了很遠(yuǎn)。

　　屠戶害怕了，拿起一塊骨頭扔過去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。屠戶又拿起一塊骨頭扔過去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來。骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。

　　屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。看見野地里有一個(gè)打麥場，場主人把柴草堆在打麥場里，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕嵌疾桓蚁蚯埃裳鄢缿簟?/p>

　　過了一會(huì)兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

　　狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死，禽獸的'欺騙手段能有多少呢?只不過給人增加笑料罷了。

　　四、用原文回答。

　　1、表現(xiàn)屠夫害怕，對(duì)狼抱有幻想，一再妥協(xié)退讓的詞語是：屠懼，投以骨;復(fù)投之。

　　2、恰當(dāng)表現(xiàn)狼貪得無厭(貪婪兇惡)的語句是：

　　(1)綴行甚遠(yuǎn)。⑵一狼得骨止，一狼仍從。(3)復(fù)投之，后狼止而前狼又至。(4)而兩狼之并驅(qū)如故。

　　恰當(dāng)表現(xiàn)狼狡詐陰險(xiǎn)：(1)一狼徑去，其一犬坐于前。⑵目似瞑，意暇甚。(3)意將遂入以攻其后也。

　　3、狼 “眈眈相向”不敢前的原因的句子是：屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

　　4、表明屠戶不失時(shí)機(jī)奮起反擊的詞語是：“暴起”“劈”“斃”

　　5、文中作者議論性的語句是：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

　　五、內(nèi)容理解

　　1、按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的整理故事情節(jié).

　　答：第一自然段：開端：遇狼第二、三自然段是：發(fā)展：懼狼;御狼。第四自然段是：高潮和結(jié)局：殺狼。

　　2、本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同?

　　答：前四段是記敘，第5段是議論;前四段是講故事，第5段是評(píng)故事。

　　3.結(jié)尾段在文章中有什么作用?答：發(fā)表評(píng)論，點(diǎn)明故事的主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用

　　4、文中是怎樣寫狼的狡猾的?

　　文中表現(xiàn)狼的狡猾的語句：“綴行甚遠(yuǎn)”“一狼得骨止??而兩狼之并驅(qū)如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前??意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”等。

　　5.屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在哪些地方?

　　文章寫出屠戶的機(jī)智，主要是通過他的動(dòng)作和行為表現(xiàn)出來的。

　　“顧野有麥場??乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中??屠自后斷其股，亦斃之。”

　　6.文章主旨：本文通過記敘兩只狡詐的狼想要吃掉屠夫，但最終雙雙被屠夫斃命的故事，諷喻像狼樣的惡人不論怎樣狡詐，終歸要失敗的，并告誡人們，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力不要抱有幻想，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5

　　文學(xué)常識(shí)

　　1、《左傳》的作者，相傳是魯國的`史官左丘明。《左傳》是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作，為“十三經(jīng)”之一。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。《左傳》以《春秋》的記事為綱，以時(shí)間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時(shí)期各國內(nèi)政外交等大小事實(shí)(起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年)。記事比《春秋》詳細(xì)而具體(字?jǐn)?shù)近二十萬，超過《春秋》本文十倍)。

　　2、《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著作，作者已不可考。最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共三十三篇。《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國散文具有重要的地位。

　　3、《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬遷。全書由十二“本紀(jì)”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計(jì)一百三十篇，五十二萬余字。它不僅是一部相當(dāng)完備的古代史書，同時(shí)又是我國古代史傳文學(xué)成就的代表作品。魯迅先生曾譽(yù)它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”這正說明了《史記》在史學(xué)和文學(xué)上的偉大成就。

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)6

　　虛詞歸納

　　⑴之

　　縱一葦之所如(助詞，取獨(dú))萬頃之茫然(助詞，定語后置的標(biāo)志)

　　扣舷而歌之(音節(jié)助詞)倚歌而和之(代詞，代“歌”)

　　哀吾生之須臾(助詞，取獨(dú))茍非吾之所有(助詞，取獨(dú))

　　⑵于

　　蘇子與客泛舟游于赤壁之下(介詞，在)月出于東山之上(介詞，從)

　　此非孟德之困于周郎者乎(介詞，被)托遺響于悲風(fēng)(介詞，給)

　　⑶其

　　而不知其所止(代詞，它，指“一葦”)其聲嗚嗚然(代詞，那)

　　何為其然也(代詞，指簫聲)方其破荊州(代詞，他，指曹孟德)

　　⑷而

　　固一世之雄也，而今安在哉(連詞，表轉(zhuǎn)折)侶魚蝦而友糜鹿(連詞，表并列)

　　耳得之而為聲(連詞，表順承)下江陵，順流而東也(連詞，表修飾)

　　特殊句式

　　渺渺兮予懷(主謂倒裝句)

　　游于赤壁之下(狀語后置)

　　凌萬頃之茫然(定語后置)

　　何為其然也?(賓語前置，介詞賓語前置)

　　而今安在哉?(賓語前置，介詞賓語前置)

　　寄(如)蜉蝣于天地，渺(如)滄海之一粟。(謂語省略，省略句)

　　而又何羨乎!(賓語前置，疑問代詞作賓語前置)

　　是造物者之無盡藏也(判斷句)

　　客有吹洞簫者——定語后置

　　固一世之雄也——“也”為標(biāo)志的判斷句

　　此非曹孟德之詩乎?——“非”為標(biāo)志的判斷句

　　此非孟德之困于周郎者乎?——“非”標(biāo)志的判斷句

　　此非孟德之困于周郎者乎?——“于”表被動(dòng)的被動(dòng)句

　　(其聲)如怨如慕，如泣如訴——省略句

　　(其聲)舞幽壑之潛蛟——省略句

　　詞類活用(詞性轉(zhuǎn)換)

　　歌窈窕之章(名詞用作動(dòng)詞，歌詠)

　　擊空明兮溯流光(形容詞用作名詞，月光下的清波)

　　下江陵(名詞用作動(dòng)詞，攻下)

　　西望夏口，東望武昌(方位名詞作狀語，向西，向東)

　　舞幽壑之潛蛟(動(dòng)詞的'使動(dòng)用法，使……舞動(dòng))

　　侶魚蝦而友麋鹿(名詞的意動(dòng)用法，以……為伴侶，以……為朋友)

　　月明星稀，烏鵲南飛(名詞作狀語，向南)

　　渺滄海一粟(形容詞意動(dòng)用法，以……為渺)

　　順流而東也(名詞用作動(dòng)詞，譯作狀語加動(dòng)詞，向東進(jìn)軍)

　　吾與子漁樵于江渚之上(名詞作動(dòng)詞，打魚砍柴)

　　通假字

　　①舉酒屬客屬—囑勸酒

　　②浩浩乎如馮虛御風(fēng)馮—憑憑借

　　③山川相繆繆—繚盤繞

　　④舉匏尊以相屬屬—囑勸酒尊—樽酒杯

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)7

　　1動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

　　動(dòng)詞使動(dòng)用法表述的意思是：主語使賓語發(fā)出謂語動(dòng)詞表示的動(dòng)作或出現(xiàn)謂語動(dòng)詞表示的變化。

　　如：“焉用亡鄭以陪鄰?”(《燭之武退師》)

　　其中的“亡”是主語使賓語出現(xiàn)的狀態(tài)，意思是“使鄭國滅亡”。這句中的'“亡”是不及物動(dòng)詞，不能帶賓語，但因后邊跟了“鄭”這個(gè)名詞，成為使動(dòng)用法。這些謂語動(dòng)詞只有用使動(dòng)用法來理解，才符合原文的意思。

　　再看以下各例：

　　若不闕秦，將焉取之(《燭之武退師》)(闕：使……減少)

　　使使以聞大王(《荊軻刺秦王》)(聞：使動(dòng)，使……聞，稟告)

　　項(xiàng)伯殺人，臣活之(《鴻門宴》)(活：使……活)

　　2形容詞的使動(dòng)用法。

　　形容詞帶上賓語以后，如果使賓語具有這個(gè)形容詞的性質(zhì)和狀態(tài)，那么這個(gè)形容詞活用為使動(dòng)動(dòng)詞。

　　如“凄神寒骨，悄愴幽邃”(《小石潭記》)中的“寒”，本是形容詞“寒冷”，因其后帶賓語“骨”，意為“使骨寒”，成為使動(dòng)。

　　再看以下各例：

　　必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。(《生于憂患死于安樂》)(苦：使……受苦;勞：使……勞苦、疲勞;餓：使……饑餓;空乏：形使……資財(cái)缺乏。)

　　拔劍撞而破之(《鴻門宴》)(破：使……破，撞破)

　　其達(dá)士，潔其居，美其服，飽其食，而磨厲之于義。(《勾踐滅吳》)(潔：使……潔凈;美：使……美麗;飽：使……飽。)

　　3名詞的使動(dòng)用法。

　　名詞的使動(dòng)用法，就是當(dāng)名詞活用為動(dòng)詞后，主語使賓語所代表的人或物成為這個(gè)名詞所代表的人或物。

　　如“先破秦入咸陽者王之”(《鴻門宴》)其中加點(diǎn)的“王”本來是名詞，它后邊又帶一個(gè)代詞“之”作賓語，要按照一般的用法來解釋和翻譯就會(huì)出錯(cuò)，就有可能翻譯成“先攻破秦進(jìn)入咸陽的就王他”。這樣必須改變?cè)~性才能解通，變?yōu)椤笆官e語怎樣”，即使動(dòng)用法才能符合全句的意思。王之，就是“使他為王”的意思。

　　再看以下各例：

　　既東封鄭(《燭之武退師》)(封：使……成為邊邑)

　　闕秦以利晉(《燭之武退師》)(利：使……受益)

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)8

　　一、通假字

　　1.秦王必說見臣說，通“悅”，yuè，高興。

　　2.日以盡矣以，通“已”，已經(jīng)。

　　3.今日往而不反者反，通“返”。

　　4.燕王誠振怖大王之威

　　5.荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”，捧著。

　　6.圖窮而匕首見見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。

　　7.秦王還柱而走還，通“環(huán)”，繞。

　　8.卒起不意卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。

　　二、古今異義

　　1.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。

　　2.仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕。

　　3.丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。

　　4.今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。

　　5.持千金之幣物古義：禮物今義：錢幣。

　　6.秦王方還柱走古義：跑今義：步行。

　　7.諸郎中執(zhí)兵古義：宮廷侍衛(wèi)今義：指中醫(yī)。

　　8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。

　　三、詞類活用現(xiàn)象：

　　名詞作狀語

　　1.進(jìn)兵北略地

　　2.此臣日夜切齒拊心也

　　3.函封之

　　4.發(fā)盡上指冠

　　高一語文常用知識(shí)點(diǎn)

　　名詞作動(dòng)詞

　　1.樊於期乃前曰又前而為歌曰荊軻顧笑武陽，前為謝曰左右既前，斬荊軻

　　2.皆白衣冠以送之

　　3.乃朝服，設(shè)九賓

　　使動(dòng)用法

　　1.使使以聞大王

　　2.使畢使于前

　　3.自引而起，絕袖

　　意動(dòng)用法

　　1.太子遲之

　　2.群臣怪之

　　四、文言句式：

　　判斷句

　　1.此臣日夜切齒拊心也

　　2.今日往而不反者，豎子也

　　3.事所以不成者，乃欲以生劫之

　　省略句

　　1.秦王購之(以)金千斤

　　2.欲與(之)俱

　　3.見燕使者(于)咸陽宮

　　4.而(群臣)卒惶急無以擊軻

　　被動(dòng)句

　　1.父母宗族，皆為戮沒

　　2.燕國見陵之恥除矣

　　介賓短語后置

　　1、常痛于骨髓(介賓短語后置)

　　2、嘉為先言于秦王(介賓短語后置)

　　3、燕王拜送于庭(介賓短語后置)

　　4、使畢使于前(介賓短語后置)

　　定語后置

　　1.太子及賓客知其事者

　　2.群臣侍殿上者，不得持尺兵

　　語文學(xué)習(xí)五種方法

　　1.大量閱讀

　　博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說，閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。

　　大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。

　　美國心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

　　語文成績好的孩子幾乎都特別讀喜歡課外書。

　　這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。

　　這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識(shí)等。

　　總之，他們由于見多識(shí)廣而語文根底厚實(shí)。

　　堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。

　　特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

　　博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。

　　因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見識(shí)增長，智慧來源的途徑之一。

　　這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長的過程中，一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

　　同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評(píng)。

　　2.背誦經(jīng)典

　　背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一。

　　初中畢業(yè)生，如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。

　　如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根底。

　　如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，

　　從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

　　3.勤寫日記

　　日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的，是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

　　寫日記的好處大大超過了教育者的想象。

　　培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。

　　內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的'，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。

　　但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

　　只要老師與家長引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。

　　4.開闊眼界

　　要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。

　　語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂.。

　　語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……

　　讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

　　5.寫好作文

　　作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

　　提高語文成績有哪些竅門

　　可能有些同學(xué)會(huì)覺得，語文即使不聽課，在考試的時(shí)候，也不會(huì)有什么影響，所以上課的時(shí)候，經(jīng)常不注意聽課，或者是利用語文課的時(shí)間去睡覺，這種做并不對(duì)，我們一定要利用好語文課的時(shí)間，然后在課下的時(shí)候，用少的時(shí)間去學(xué)習(xí)語文，其實(shí)有些時(shí)候，語文底子打下了，即使你課后的時(shí)候不怎么學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽講一點(diǎn)，你的成績也會(huì)很好的，所以利用好上課的時(shí)間，對(duì)你學(xué)習(xí)很重要。

　　語文中，有很多知識(shí)是需要我們自己去感悟的，有些東西可能老師講我們也聽不懂，所以學(xué)習(xí)語文，還要有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)9

　　①公從之（代佚之狐的建議）

　　②許之（人稱代詞，鄭文公）

　　③將焉取之（增加的土地，代詞）

　　④子犯請(qǐng)擊之（秦國，代詞）

　　⑤臣之壯也，猶不如人（用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）

　　⑥鄰之厚，君之薄也（用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）

　　⑦行李之往來，共其乏困（用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）

　　“以”“而”

　　①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之過也（連詞，表承接）

　　②敢以煩執(zhí)事（介詞，拿）

　　③越國以鄙遠(yuǎn)（連詞，表承接）

　　④因人之力而敝之（連詞，表轉(zhuǎn)折）

　　⑤以亂易整，不武（介詞，拿、用）

　　“焉”

　　①子亦有不利焉（語氣詞）

　　②焉用亡鄭以陪鄰（疑問副詞，何）

　　③朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（兼詞，“于之”，在那里）

　　④將焉取之（疑問代詞，哪里）

　　“其”

　　①以其無禮于晉（代詞，鄭國）

　　②君知其難也（代詞，這件事）

　　③吾其還也（表商量或希望語氣）

　　使：

　　使北營（出使）

　　會(huì)使轍交馳（使者）

　　奉使往來（出使的人，使者）

　　竟使遇哨（假使）

　　使來者讀之（讓）

　　使臣奉璧（派）

　　求人可使報(bào)秦者（出使）

　　大王遣一介之使至趙（使臣，使者）

　　不如因而厚遇之，使歸趙（讓）

　　間：

　　得間奔真州（機(jī)會(huì)）

　　出沒于長淮間（之間）

　　間以詩記所遭（間或，有時(shí)候）

　　度：

　　予自度不得脫（估計(jì)）

　　付之度外（考慮）

　　當(dāng)：

　　蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮（在時(shí)候）

　　郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)溃ㄕ乒埽鞒郑?/p>

　　然五人之當(dāng)刑也（在時(shí)候）

　　盛：

　　故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭（興旺、旺盛）嗚呼，亦盛矣哉！（隆重的事）

　　請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)（把東西放入器物中）發(fā)：

　　有賢士大夫發(fā)五十金（拿出）

　　非常之謀難于猝發(fā)（發(fā)動(dòng)）

　　而又有減發(fā)杜門，佯狂不知所之者（頭發(fā)）

　　安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉（抒發(fā)）大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王（發(fā)送）

　　徒：

　　凡富貴之子，慷慨得志之徒（指同一類人）

　　故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記（空，徒然）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（只，僅僅）

　　卒：

　　未及見賊而士卒離散（士兵）

　　唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之（死）

　　買五人之

　　豆而函之，卒與尸合（終于）

　　五萬兵難卒合（通猝）

　　私：

　　是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人（自己）

　　吾妻之美我者，私我也（偏愛）

　　不宜偏私，使內(nèi)外異法也（偏向）

　　項(xiàng)伯乃夜馳至沛公軍，私見張良（私下、偷偷）下：

　　慮壅蔽則虛心以納下（臣下）

　　臣雖下愚，知其不可（智力低下）

　　懼滿溢則思江海下百川（居于之下）

　　伐：

　　斯亦伐根以求木茂（砍伐）

　　十年春，齊師伐我（攻伐，討伐）

　　載：

　　載舟覆舟（乘載，裝載）

　　載歌載舞（又）

　　安：

　　思國之安者，必積其德義（安定）

　　君安與項(xiàng)伯有故（怎么）

　　蓋：

　　克終者蓋寡（表示不十分肯定的判斷，大概）

　　蓋在殷憂（因?yàn)椋?/p>

　　拜：

　　拜為上卿（授予官職）

　　拜送書于庭（叩拜）

　　見：

　　徒見欺（被）

　　于是王召見（接見）

　　我見相如（看見，遇見）

　　不見水端（看見）

　　吾長見笑于大方之家（被）

　　計(jì)：

　　計(jì)未定（計(jì)策）

　　竊計(jì)欲亡走燕（打算）

　　臣從其計(jì)（主意）

　　廉頗藺相如計(jì)曰（商量，商議）

　　故：

　　今事有急，故幸來告良（所以）

　　故遣將守關(guān)者（特意）

　　君安與項(xiàng)伯有故（故交，老交情

　　如：

　　不如因善遇之（及，比得上）

　　沛公起如廁（往，去）

　　意：

　　然不自意能先入關(guān)破秦（料想）

　　其意常在沛公也（意圖）

　　舉：

　　舉所佩玉玦以示之者三（舉起）

　　__如不能舉（盡）

　　謝：

　　旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（道歉，謝罪）

　　噲拜謝，起，立而飲之（感謝）

　　乃令張良留謝（兼有道歉和告辭之意）

　　若：

　　望洋向若而嘆（海神名，北海若）

　　以為莫己若者（比得上）

　　聞：

　　聞道百（聽見）

　　且夫吾嘗聞（聽見，聽說）

　　少仲尼之聞（見聞，學(xué)識(shí)）

　　始：

　　于是焉河伯始旋其面目（才）

　　始吾弗信（開始）

　　法：

　　凡先王之法（法律，法令）

　　猶若不可法（效法，取法）

　　時(shí)：

　　有要于時(shí)也（當(dāng)時(shí)）

　　時(shí)不與法俱至（時(shí)代）

　　幸：

　　而君幸于趙王（寵幸）

　　則幸得脫矣（僥幸）

　　大王亦幸赦臣（幸好，幸而）

　　不幸__死矣（幸運(yùn)）

　　始皇帝幸梁山宮（特指皇帝到某處去）

　　負(fù)：

　　寧許以負(fù)秦曲（使擔(dān)負(fù)）

　　負(fù)其強(qiáng)（倚仗）

　　決負(fù)約不償城（違背）

　　臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)）

　　肉袒負(fù)荊（背負(fù)）

　　引：

　　左右或欲引相如去（拉）

　　引趙使者藺相如（延請(qǐng)）

　　引車避匿（調(diào)轉(zhuǎn)）

　　秦軍引而去（避開）

　　引酒且飲（拿）

　　所以：

　　而法其所以為法（的依據(jù)）

　　此其所以敗也（的原因）

　　學(xué)好語文的環(huán)節(jié)有哪些

　　一、要做好預(yù)習(xí)。“預(yù)則立，不預(yù)則廢”做任何事情都要提前做準(zhǔn)備，學(xué)語文也是一樣的，在學(xué)習(xí)下一節(jié)課之前，一定要做好預(yù)習(xí)，要提前了解下一節(jié)課講什么內(nèi)容，處理生字生詞的讀音、解釋，要知道課文的中心思想，這樣在接下來的學(xué)習(xí)中才知道什么重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，通過預(yù)習(xí)才能讓學(xué)習(xí)有的放矢。

　　二、保證課堂效率。預(yù)習(xí)的目的就是提高課堂效率，能夠充分利用好課堂45分鐘，聽課時(shí)要跟緊老師的思路，聽老師是怎么講的，對(duì)于問題是如何分析、解決的，如果不懂要及時(shí)發(fā)問。提高課堂效率還有重要的一步，就是做好課堂筆記，課堂筆記要記一下三個(gè)內(nèi)容：

　　1、記老師的板書。通常老師寫在黑板上的不是知識(shí)的架構(gòu)就是課文的重點(diǎn)，記在筆記上能夠幫助我們更快理解老師所講內(nèi)容，便于今后的復(fù)習(xí)。

　　2、記老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)。如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，那么，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要么是重點(diǎn)、要么是難點(diǎn)、要么是易錯(cuò)點(diǎn)，所以，這些知識(shí)點(diǎn)要在課堂筆記上有所體現(xiàn)。

　　3、記課堂上不太懂的知識(shí)。如果有些知識(shí)在課堂上沒能及時(shí)消化，一定要記錄下來，這樣就能避免知識(shí)掌握不牢，或者是考試是猶豫不決。

　　三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有四類：

　　1、日復(fù)習(xí)。每天的自習(xí)課，第一要做的事，也是最重要的事，不是完成作業(yè)，而是復(fù)習(xí)。⑴對(duì)照你記下的板書，回憶這堂課老師是怎么講的。⑵要是理科，你把例題抄下來，自己做一遍，看和老師做的一樣不一樣。⑶然后打開課本把老師講的內(nèi)容再看一遍。如果有問題記下來，明天問老師。

　　2、周復(fù)習(xí)。每周六或周日一定要安排一定的時(shí)間進(jìn)行周復(fù)習(xí)。⑴把每門課的課文看一遍。⑵定理、公式、注釋上的內(nèi)容要記一記，背一背。詞語、定理、公式、詩詞、該背的課文一定要默寫無誤。⑶例題及習(xí)題再在草稿紙上作一遍，把作錯(cuò)過的習(xí)題多做一遍。

　　3、單元復(fù)習(xí)。單元學(xué)習(xí)完了。要進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。方法、過程和周復(fù)習(xí)大致一樣。

　　4、總復(fù)習(xí)。學(xué)期結(jié)束、學(xué)年結(jié)束、中考前、高考前，都要進(jìn)行這樣的復(fù)習(xí)。

　　四、做好歸納、總結(jié)。通過歸納、總結(jié)，才能找出規(guī)律、積累經(jīng)驗(yàn)，只有理清并且歸納教材的思路，找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，才能構(gòu)建完善的知識(shí)體系，只有“學(xué)中思、思中學(xué)”才能不斷精進(jìn)，才能提高學(xué)習(xí)成績。

　　學(xué)好語文的四個(gè)高效方法是什么

　　一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

　　只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基，形成較為完整的知識(shí)架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。

　　我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個(gè)長期的過程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。

　　其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。

　　另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。

　　這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。

　　二、零打碎敲法

　　語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)。“要知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。對(duì)于語文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)從來都是樂事。

　　三、讀寫結(jié)合法

　　語文學(xué)習(xí)，必須閱讀、思考、寫作結(jié)合，才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的.內(nèi)容記下來，同時(shí)，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠(yuǎn)處說，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。

　　四、強(qiáng)化記憶法

　　俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉庫，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來講，大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫，這種知識(shí)的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對(duì)知識(shí)的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。

　　語文提分秘籍是什么

　　一、打牢基礎(chǔ)

　　基礎(chǔ)部分無非就是生字詞的音、形、意的積累，文學(xué)常識(shí)、古詩詞默寫等的積累，打牢基礎(chǔ)，才能縮小與其他同學(xué)的差距！平時(shí)養(yǎng)成抄寫生字詞背誦文學(xué)常識(shí)的習(xí)慣。還要讓學(xué)生學(xué)好課本基礎(chǔ)知識(shí)。比如教材要求學(xué)習(xí)的掌握的生字詞、成語、古詩詞，還有現(xiàn)代文著名的段落等等。這些在語文考試中會(huì)有直接或間接的體現(xiàn)，因此我覺得應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這是提高語文教學(xué)成績的重要基礎(chǔ)。

　　二、做好文言文閱讀

　　不管是初二還是初一或者高中凡是語文成績差的，大都是文言文閱讀或現(xiàn)代文閱讀題答的不好。我覺得，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)不斷的做練習(xí)題。并且對(duì)照正確答案，讓學(xué)生體會(huì)為什么錯(cuò)了，如何組織回答問題的語言。同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問題在原文中尋找相應(yīng)的語句，然后加以提煉，一般這個(gè)問題就能回答了。只要你好好訓(xùn)練，將來在考試中閱讀練習(xí)題可以拿走2/3左右的分?jǐn)?shù)，閱讀練習(xí)題想拿滿分是不可能的。

　　三、積累作文素材

　　集中整理自我、社會(huì)、自然等方面的10至15個(gè)經(jīng)典的語文作文素材，重點(diǎn)積累15句相應(yīng)的名言警句，寫幾篇最能體現(xiàn)自己特點(diǎn)和水平的限時(shí)作文，從而提升中考作文的應(yīng)考能力和信心。

　　四、總結(jié)答題套路

　　定期認(rèn)真完成整套經(jīng)典語文試題，保證試卷訓(xùn)練手感和速度（包括月考、模考），并且積累一些固定題型的答題模式和套路，如古詩文鑒賞等題。這些答題套路在考試的時(shí)候并不一定用得上，但是，如果沒有思路，或者出現(xiàn)記憶堵塞的情況，“玩套路”也是有效的提分手段。

　　語文解題技巧學(xué)霸分享

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)題——信語感，多比較

　　這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z文題沒有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。

　　2、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文

　　文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測(cè)詞語的意義和用法。

　　3、科技文閱讀——抓信息，會(huì)比照

　　科技文不是中考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，不是中考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。

　　4、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏

　　文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯；而“達(dá)”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

　　5、詩歌——套用術(shù)語，分析詩句

　　我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。

　　6、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求

　　做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。

　　7、語言表達(dá)題——落實(shí)題干要求

　　第六大題的語言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。

　　8、作文——緊扣話題，拒絕硬傷

　　無論寫什么文體，一定要開門見山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)10

　　《荊軻刺秦王》

　　1、鑒賞荊軻形象，注意所用表現(xiàn)手法。

　　首先，作者善于通過人物的對(duì)話和神態(tài)描寫來刻畫人物。荊軻和樊於期的對(duì)話，荊軻先用話挑起樊於期對(duì)秦的仇恨，再問樊於期對(duì)這樣的深仇大恨怎么辦，然后針對(duì)“顧計(jì)不知所出耳”的表示，試探地提出了既能為樊於期報(bào)仇，又能保全燕國的計(jì)劃，一層進(jìn)一層，結(jié)果是樊於期慷慨陳辭，毅然自刎。見秦王時(shí)“秦武陽色變振恐”，“荊軻顧笑武陽”而向秦王作了解釋，在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得體的言辭消彌了危機(jī)。這些對(duì)話，既表明了事態(tài)的逐步發(fā)展，也描寫了荊軻的精細(xì)、沉著，在緊要關(guān)頭不慌不忙，隨機(jī)應(yīng)變。

　　其次作者善于通過對(duì)比襯托手法的運(yùn)用來突出人物性格。以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡單跟荊軻遇事審慎，三思而行對(duì)比，以突出荊軻的深沉多謀。又如寫武陽在緊急關(guān)頭神態(tài)失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對(duì)比，突出了荊軻的機(jī)智勇敢。

　　2、鑒賞作者交織描寫場面的筆法。

　　如“易水送別”的“白衣冠”“擊筑”“和而歌”“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”各種現(xiàn)象綜合成一個(gè)充滿悲壯氣氛的場面，有極為強(qiáng)烈的感人力量。這是刺秦前故事情節(jié)發(fā)展的一個(gè)高潮，也是這篇文章感人肺腑，千古傳誦的閃光章節(jié)。在這一情節(jié)中，荊軻的內(nèi)心世界得到了比較充分的展現(xiàn)。面對(duì)渾身著素的送行的人們和風(fēng)寒水冷的自然環(huán)境，荊軻用慷慨悲歌來表達(dá)自己對(duì)于高漸離等知己者生離死別的悲涼心情，抒發(fā)自己視死如歸的壯烈情懷。荊軻在太子丹對(duì)他缺乏足夠的了解、信任和尊重的情況下仍然決心履行自己的諾言，這更增添了故事的悲劇色彩，這一情節(jié)也暗示了整個(gè)事件的悲劇性結(jié)局。荊軻的歌聲由凄切悲涼轉(zhuǎn)為慷慨激昂，送行的人們也由感動(dòng)、惜別轉(zhuǎn)為激憤、激勵(lì)。就在這激動(dòng)人心的壯烈場面中，荊軻義無反顧地踏上了獻(xiàn)身刺秦的征途。“就車而去，終已不顧”，勇往直前的英雄氣概躍然紙上。又如，刺秦王時(shí)，荊軻的動(dòng)作，秦王驚起拔劍不出，環(huán)柱而逃的狼狽相，群臣的驚愕，侍醫(yī)的擲藥囊，左右呼“王負(fù)劍”，一直到荊軻“身被八創(chuàng)”，“箕踞以罵”。在極短的時(shí)間里，寫了秦王殿庭上下的情狀，寫動(dòng)作、寫表情、寫高呼、寫怒罵，組織成一個(gè)驚心動(dòng)魄的壯烈場面。

　　3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)荊軻和荊軻刺秦王的行動(dòng)。

　　荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測(cè)之秦是極其危險(xiǎn)的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報(bào)私怨，而在于他站在斗爭的最前列反對(duì)秦國對(duì)山東六國的進(jìn)攻和挽救燕國的危亡。千百年來，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強(qiáng)暴的義俠精神。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個(gè)人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個(gè)人的.拼殺來改變歷史的進(jìn)程更是不太可能。

　　《燭之武退秦師》

　　1、把握全文中心事件，理順故事情節(jié)的發(fā)展線索：

　　全文以燭之武說退秦軍為中心。故事先點(diǎn)出了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因，敵我雙方的力量對(duì)比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。接著寫鄭國君決定通過外交途徑來解除危機(jī)，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。鄭伯自責(zé)，情真意切感動(dòng)燭之武，燭之武以國家利益為重，決定只身見秦伯。進(jìn)而闡述保存鄭國對(duì)秦的好處，利用秦晉的矛盾，指出晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國，使秦國意識(shí)到與晉訂立盟約不助鄭的危險(xiǎn)，終于達(dá)到秦鄭為盟的結(jié)果。

　　2、鑒賞燭之武說服秦穆公的思路：

　　燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術(shù)，大體說來分為五步：第一步，欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)(鄭知之矣);第二步，闡明利害，動(dòng)搖秦君(鄰之厚，君之薄也);第三步，替秦著想，以利相誘(君亦無所害);第四步，引史為例，挑撥秦晉(君之所知也);第五步，推測(cè)未來，勸秦謹(jǐn)慎(唯君圖之)。

　　這段說辭只有125字，表現(xiàn)出燭之武高明的心理戰(zhàn)術(shù)和精彩的外交辭令。他看準(zhǔn)了秦晉聯(lián)合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會(huì)對(duì)晉有利，而對(duì)秦不僅無利，還會(huì)招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來?xiàng)墪x幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理，曉之以利害，終于打動(dòng)了對(duì)方。而燭之武的說辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說的是為秦，這就容易被秦伯接受。整段說辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、層層緊逼，句句打動(dòng)對(duì)方，顯示出極強(qiáng)的說服力。

　　3、分析燭之武、佚之狐、鄭伯等主要人物形象：

　　燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”滿腹的委屈和牢騷，但在國難當(dāng)頭時(shí)，深明大義，以捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感只身赴敵營，以機(jī)智善辯的外交才能消除了鄭國的危機(jī)。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說服了秦伯，具有較強(qiáng)的感染力。

　　佚之狐是個(gè)慧眼識(shí)英雄的伯樂。“若使?fàn)T之武見秦軍，師必退”，說明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解，對(duì)鄭、秦、晉三國的形勢(shì)有充分的洞察力和預(yù)見性。

　　鄭伯則是個(gè)勇于自責(zé)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人。當(dāng)鄭國所處危險(xiǎn)境地，需燭之武退秦師時(shí)，燭之武卻流露出“今老矣，無能為也已”的牢騷。面對(duì)此，鄭伯先是“是寡人之過也”以自責(zé)，從諫如流，情真意切，并欲揚(yáng)先抑，設(shè)想假如鄭國滅亡的話，對(duì)燭之武也無好處，這種透徹的分析，誠意的表白，終于感動(dòng)了燭之武，使之臨危受命，義無反顧赴敵營。

　　4、鑒賞課文人物形象塑造的藝術(shù)性：

　　課文人物形象塑造主要運(yùn)用正面描寫的方法。文中的主要人物是燭之武，作者通過他的語言，不管是牢騷，還是說辭，都表現(xiàn)了他不僅能言善辯，而且深明大義、機(jī)智勇敢。特別是說秦時(shí)的舉重若輕、不卑不亢、委婉曲折、步步深入，更集中地體現(xiàn)了一位出色的辯臣的形象。另外，佚之狐的推薦，鄭伯的自責(zé)，退秦師的事實(shí)，都從側(cè)面烘托了這個(gè)人物。

　　《鴻門宴》

　　1.項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者?”

　　古人坐的姿勢(shì)是：兩膝著地，兩腳腳背朝下，臀部落在腳鍾上。現(xiàn)在在亞洲的某些國家如朝鮮、日本同樣保留著這種做法。如果將臀部抬起上身挺直，就叫長跪，又叫跽，這是將要站起來的準(zhǔn)備姿勢(shì)，也表示對(duì)別人尊敬。按劍而跽是一種下意識(shí)的準(zhǔn)備自衛(wèi)的動(dòng)作。樊噲側(cè)舉盾牌，撞到衛(wèi)士，頭發(fā)直堅(jiān)，眼眶似裂，瞪眼看著項(xiàng)羽，項(xiàng)羽被這一突發(fā)的情況弄的措手不及，只能按劍而跽。

　　2.項(xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍!”

　　古代人的飲食習(xí)慣和現(xiàn)代人不同，古人一天吃兩頓飯。第一頓飯叫做朝食。在《鴻門宴》中，項(xiàng)羽聽說劉邦欲占關(guān)中，于是大怒，拋出“旦日饗士卒”的號(hào)令，旦日是一大清早，本來是不吃早飯的，項(xiàng)羽的意思是提前開飯，早早進(jìn)軍，表現(xiàn)了他急不可耐的心情。

　　3.范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。

　　玉是古人重要的配飾之一，不僅因?yàn)橛窈苜F重，為統(tǒng)治者專有，而且玉還被賦予了某些神秘的色彩。玦，屬于環(huán)形玉，即缺了一塊的環(huán)形玉。又因?yàn)楂i的名稱來源于“決”，形狀又是環(huán)形斷開，所以古人用玦寓意決斷。范增應(yīng)經(jīng)看出項(xiàng)羽的優(yōu)柔寡斷，并無心傷劉邦，又由于在席間，只能暗示。

　　4.如今人方為刀俎，我為魚肉

　　肉在器皿中煮熟之后，古人用匕首把肉取出放在一塊砧板上，這塊板叫做“俎”。然后把俎移到席上，用刀割著吃。《鴻門宴》中又見“樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。”樊噲是后闖進(jìn)去的，身份又低，自然沒有他的席位。但他復(fù)盾為俎，以劍代刀，吃的既有氣魄又“合禮”。

　　語文閱讀理解答題技巧

　　1首先閱讀全文、把握主旨

　　閱讀理解是必須要經(jīng)過閱讀的，初中閱讀理解一般是以敘事、敘人類的文章，在做閱讀理解的時(shí)候首先要先通讀一下全文，先閱讀懂大概的意思是什么，然后理清文章作者的思路，學(xué)會(huì)歸納每一句每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。

　　閱讀的事實(shí)一定要注意，文章中作者想要表達(dá)的是什么含義，閱讀理解的最基本含義就是要閱讀者去理解文章中作者的意思，理解上去了才能做出答案。

　　2學(xué)會(huì)概括某段中的大意

　　閱讀理解解題的時(shí)候首先要學(xué)會(huì)概括出一段話中的一個(gè)意思，同時(shí)能找出文章中某段話與某段話的意思有沒有緊密的聯(lián)系，也就是找出所謂的中心意思。

　　學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠找出中心語句，并且同時(shí)要在理清句與句之間關(guān)系的基礎(chǔ)上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話準(zhǔn)確概括，抓住文章中心的主題，才是做閱讀理解的關(guān)鍵。

　　常見諺語、名言、對(duì)聯(lián)

　　1、長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。身怕不動(dòng)，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網(wǎng)。三心二意，一事無成。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。熟能生巧，業(yè)精于勤(荒于嬉)。 ——《古今賢文勸學(xué)篇》

　　2、愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子

　　3、青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)11

　　一、掌握下列重點(diǎn)詞語

　　1、席：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意(名作狀，像席子一樣)

　　2、蒙：惠言語、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策(承接)

　　3、因：惠言語、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策(沿襲)

　　4、舉：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意(并吞)

　　5、敲撲：執(zhí)敲撲而鞭笞天下(刑具，短的叫敲，長的叫撲)

　　6、卻：卻匈奴七百余里(擊退)

　　7、隳：隳名城，殺豪杰(毀壞)

　　8、躡足：躡足于行伍之間(用腳踏地)

　　9、揭：揭竿為旗(舉)

　　10、抗：非抗于九國之師也(高，強(qiáng))

　　11、度、絜：試使山東之國與陜西省涉度長絜大(用尺量，衡量)

　　12、愛：向使三國各愛其地(珍惜)

　　13、殊俗：余威震于殊俗(不同的風(fēng)俗，指邊遠(yuǎn)地方)

　　14、謫戍：謫戍之眾，非抗于九國之師也(被征發(fā)戍守邊疆)

　　15、余烈：及至始皇，奮六世之余烈(遺留下來的功業(yè))

　　16、鞭笞：執(zhí)敲撲而鞭笞天下(名作狀，用鞭子、竹板打)

　　17、作難：一夫作難而七廟隳(起事，起義)

　　二、通假字

　　1、合從帝交，相與為一(通縱)

　　2、贏糧而景從(通影，影子)

　　3、外連衡而斗諸侯(通橫)

　　三、一詞多義

　　1、制：

　　①王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵(指揮)

　　②秦有余力而制其弊(制服)

　　③用重修岳陽樓，增其舊制(規(guī)模)

　　④一日不再食則饑，終歲不制衣則寒(縫制)

　　2、亡：

　　①追亡逐北，伏尸百萬(逃亡)

　　②秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣(丟失)

　　③吞二周而亡諸侯(滅亡)

　　④河曲智叟亡以應(yīng)(通無，沒有)

　　3、利：

　　①有蔣氏者，專其利三世矣(好處)

　　②因利乘便，宰割天下，分裂山河(有利)

　　③信臣精卒利兵而誰何(鋒利)

　　4、固：

　　①秦孝公據(jù)崤函之固(險(xiǎn)固)

　　②固國不以山溪之險(xiǎn)(鞏固)

　　③汝心之固，固不可徹(頑固)

　　④卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣(本來)

　　5、遺：

　　①秦?zé)o亡矢遺鏃(丟失)

　　②夜不閉戶，路不拾遺(遺留下來的.東西)

　　③蒙故業(yè)，因遺策(遺留下來的)

　　④是以先帝拔以遺陛下(wi給予)

　　6、度：

　　①內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具(制度)

　　②試使山東之國與陳涉度長絜大(du計(jì)算，量)

　　③萬里赴戎機(jī)，并山度若飛(越過)

　　④平心而度之，吾果無一失乎(du揣度)

　　四、詞類活用

　　1、固：秦孝公據(jù)崤函之固(形作名，堅(jiān)固的地方)

　　2、席、包：有度卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意(名作狀，像席子一樣，像包裹一樣)

　　3、斗：外連衡而斗諸侯(使動(dòng)，使斗)

　　4、南、西：南取漢中，西舉巴蜀(名作狀，向南，向西)

　　5、約：于是從散約敗(動(dòng)作名，條約)

　　6、鞭笞：執(zhí)敲撲而鞭笞天下(名作動(dòng)，用鞭子抽打，用竹板打)

　　7、卻：卻匈奴七百余里(使動(dòng)，使退卻)

　　8、彎：士不敢彎弓而報(bào)怨(形容詞使動(dòng)，使彎)

　　9、愚：焚百家之言，以愚黔首(形作動(dòng)，愚弄)

　　10、弱：以弱天下民(形容詞使動(dòng)，使削弱)

　　11、固：自以為關(guān)中之固(形作名，堅(jiān)固的地方)

　　12、甕、繩：然陳涉甕牖繩樞之子(名作動(dòng)，用破甕作，用草繩系)

　　13、賢：非有仲尼墨翟之賢(形作名，賢能的人)

　　14、云、景：天下云集響應(yīng)，贏糧而景從(名作狀，像云一樣，像影子一樣)

　　15、序、朝：序八州而朝同列(序：名作動(dòng)，引，招致;朝：名詞使動(dòng)，使來朝見)

　　五、難句翻譯

　　1、振長策而御海內(nèi)，吞二周而亡諸侯。

　　譯：高舉長長的鞭子，用武力來統(tǒng)治各國;吞并東西二周，滅亡各個(gè)諸侯。

　　2、然后踐華山為城，因河為池。

　　譯：這樣以后，憑著華山當(dāng)做城，就著黃河當(dāng)做護(hù)城河。

　　3、天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。

　　譯：天下的人像云一樣聚集響應(yīng)，(許多人)擔(dān)著干糧如影隨形地跟著(陳涉)。

　　4、仁義不施而攻守之勢(shì)異也。

　　譯：不施行仁政，攻和守的形勢(shì)變了。

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)12

　　1.《齊諧》者，志怪者也志：記載

　　2.置杯焉則膠膠：粘，著地

　　3.我決起而飛，槍榆枋而止決：快速的樣子;槍：碰、撞

　　4.而后乃今將圖南圖：圖謀

　　5.而控于地控：投，落下

　　6.小知不及大知及：趕得上。

　　7.窮發(fā)之北窮：荒遠(yuǎn)的、偏僻

　　發(fā)：毛，指草木

　　8.此雖免乎行，猶有所待者也待：憑借

　　9.下迨蔀屋迨：至

　　蔀：遮蔽光明之物

　　10.置酒交衢間衢：大路

　　11.櫛比如鱗櫛：木梳;比：并、排列

　　12.妍媸自別妍媸：美丑

　　13.恐進(jìn)之亦興闌矣闌：衰落、消失

　　14.遲月生公石上遲：等候

　　15.不知尚識(shí)余言否耶識(shí)：記著

　　16.居為奇貨居：積，儲(chǔ)存

　　17.操童子業(yè)，久不售操……業(yè)：從事……行業(yè);售：考取

　　18.宰嚴(yán)限追比比：追征

　　19.成妻具資詣問詣：到……去

　　20.唇吻翕辟翕：合;辟：開

　　21.有古陵蔚起蔚：草木茂盛的'樣子，引申為高大

　　22.如被冰雪被：遭受

　　23.氣息然然：氣息微弱的樣子

　　24.審諦之審諦：仔細(xì)

　　25.徑造廬訪成造：到

　　26.則蟲集冠集：止，落在

　　27.俾人邑庠邑：縣;庠：學(xué)校

　　28.撫軍亦厚賚成賚：賞賜

　　29.獨(dú)是成氏子以蠧貧蠧：蛀蟲

　　30.民日貼婦賣兒貼：抵押

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)13

　　《蘇武傳》

　　1.通假字

　　①不顧恩義，畔主背親畔：通“叛”，背叛。

　　②與旃毛并咽之旃：通“氈”，毛織品。

　　③掘野鼠去草實(shí)而食之去：通“弆(jǔ)”，收藏。

　　④空自苦亡人之地亡：通“無”，沒有。

　　⑤信義安所見乎見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。

　　⑥法令亡常亡：通“無”，沒有。

　　⑦大臣亡罪夷滅者數(shù)十家亡：通“無”，沒有。

　　⑧武父子亡功德亡：通“無”，沒有。

　　⑨因泣下沾衿，與武決去衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。

　　⑩前以降及物故以：通“已”，已經(jīng)。

　　⑾蹈其背以出血蹈：通“掏”，叩，輕輕敲打

　　2.古今異義

　　1.漢亦留之以相當(dāng)。相當(dāng)：古義：抵押。今義：正在(某時(shí)某地)。

　　2.皆為陛下所成就。成就：古義：提拔。今義：業(yè)績。

　　3.我丈人行也。丈人：古義：老人，長輩。今義：岳父。

　　4.欲因此時(shí)降武。因此：古義：趁這時(shí)。今義：相當(dāng)于所以。

　　5.獨(dú)有女弟二人。女弟：古義：妹妹。今義：姐姐(妹妹)和弟弟。

　　6.且陛下春秋高。春秋：古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國時(shí)期或指季節(jié)。

　　7.武等實(shí)在。實(shí)在：古義：確實(shí)存在。今義：誠實(shí)、老實(shí)。

　　8.稍遷至栘中廄監(jiān)。稍：古義：漸漸。今義：稍微。

　　9.既至匈奴，置幣遺單于。遺：古義：送給。今義：丟失、落下。

　　10.會(huì)緱王與長水虞常等謀反匈奴中。會(huì)：古義：正當(dāng)、適逢。今義：聚會(huì)、集合。

　　11.此必及我。及：古義：牽連今義：常作連詞“和”用

　　12.會(huì)論虞常。論：古義：判罪今義：常作議論

　　13.以貨物與常。貨物：古義：財(cái)物今義：指供出售的物品

　　14.臥起操持古義：為操和持，兩個(gè)詞，“拿著“的'意思今義:料理，辦理/籌劃

　　3.詞類活用

　　①意動(dòng)用法

　　單于壯其節(jié)壯：形容詞的意動(dòng)用法，以……為壯。

　　誠甘樂之樂：形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂。

　　②使動(dòng)用法

　　(1)欲因此時(shí)降武降：使動(dòng)用法，使……投降。

　　(2)空以身膏草野膏：使動(dòng)用法，使……肥沃。

　　(3)反欲斗兩主斗：使動(dòng)用法，使……爭斗。

　　(4)單于愈益欲降之降：使動(dòng)用法，使……投降。

　　(5)何久自苦如此苦：使動(dòng)用法，使……受苦。

　　(6)王必欲降武降：使動(dòng)用法，使……投降。

　　(7)盡歸漢使路充國等歸：使……歸

　　(8)屈節(jié)辱命屈：使……屈身辱：使……受辱

　　③名詞活用

　　(1)天雨雪雨：名詞做動(dòng)詞，下。

　　(2)羝乳乃得歸乳：名詞做動(dòng)詞，生子。

　　(3)杖漢節(jié)牧羊杖：名詞做動(dòng)詞，拄著。

　　(4)武能網(wǎng)紡繳，檠網(wǎng)、檠：名詞做動(dòng)詞，結(jié)網(wǎng)、用檠矯正。

　　(5)惠等哭，輿歸營輿：名詞做動(dòng)詞，用車子。

　　(6)陵與衛(wèi)律之罪，上通于天上：名詞做狀語，向上。

　　(7)絕不飲食飲食：名詞做動(dòng)詞，給他吃的、喝的。

　　4.一詞多義

　　①使

　　(1)數(shù)通使相窺觀使：使者。

　　(2)乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留漢者第一個(gè)“使”：出使。

　　(3)單于使使曉武第一個(gè)“使”：派，第二個(gè)“使”：使者。

　　②語

　　(1)以狀語武語：告訴。

　　(2)如惠語以讓匈奴語：說的話。

　　③引

　　(1)虞常果引張勝引：招供。

　　(2)引佩刀自刺引：拔。

　　④食

　　1)絕不飲食食：給他吃的。

　　2)掘野鼠去草實(shí)而食之食：吃。

　　3)廩食不至食：糧食。

　　4)給其衣食食：食物。

　　⑤發(fā)

　　1)方欲發(fā)使送武等發(fā)：打發(fā)。

　　2)虞常等七十余人欲發(fā)發(fā)：發(fā)動(dòng)。

　　3)恐前語發(fā)發(fā)：被揭發(fā)。

　　5.特殊句式

　　①倒置句

　　(1)送匈奴使留在漢者。定語后置句，正常語序“送留在漢者匈奴使”。

　　(2)為降虜于蠻夷。狀語后置句，正常語序“于蠻夷為降虜”。

　　(3)何以女為見。賓語前置句和介賓倒置句，正常語序“以何為見女”

　　(4)子卿尚復(fù)誰為乎。賓語前置句，正常語序“子卿尚復(fù)為誰乎”。

　　(5)何以復(fù)加。介賓倒置句，正常語序“以何復(fù)加”。

　　(6)募士、斥候百余人俱。賓語前置句，正常語序“募百余人士、斥候俱”

　　②判斷句

　　(1)緱王者，昆邪王姊子也。

　　(2)非漢所望也。

　　(3)漢天子，我丈人行也。

　　③被動(dòng)句

　　(1)見犯乃死，重負(fù)國

　　(2)大臣亡罪夷滅者數(shù)十家

　　(3)皆為陛下所成就

　　(4)緱王等皆死，虞常生得

文言文語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)14

　　石頭城劉禹錫

　　山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。

　　錦瑟李商隱

　　錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

　　滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

　　書憤陸游

　　早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

　　塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑！出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

　　虞美人李煜

　　春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

　　雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

　　雨霖鈴柳永

　　寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。

　　執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

　　多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今霄酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

　　此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？

　　念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

　　大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

　　江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

　　故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。

　　鵲橋仙秦觀

　　纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮！

　　聲聲慢李清照

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

　　永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾

　　千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

　　揚(yáng)州慢姜夔

　　淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生！