班主任育人案例
班里有個小杰, 他老是遲到, 作業也不交, 面對這樣的小杰, 好多老師的第一反應或許是批評教育, 甚至還會聯系家長去告狀。然而我選擇換個角度, 先進行觀察, 之后再去介入。小杰并非生來就叛逆, 他的背后有著一個破碎且滿是爭吵的家庭。那次他又一次沒交作業的時候, 我沒有在眾人面前批評他, 而是把他叫到辦公室, 遞給他一瓶水, 問他最近睡覺睡得好不好。就在那一刻, 他眼里的防御一下子崩塌了, 哭訴出了父母離異以及無人管束的痛苦。這件事使我察覺到, 教育的起始點是共情, 唯有看清孩子行為隱匿背后的根源緣由, 方可尋覓到開啟心門的關鍵鑰匙。
怎么建立信任關系讓問題學生聽話
不是一下子就能建立起信任的, 它得靠平日里一點點的積攢。我最初每天清晨在校門口等他, 不再詢問“為何遲到”, 而是講“今兒今兒日子挺好”。這般細微的善意慢慢地把他心里的冰塊給融化了。我倆約定了一個隱秘信號, 在他情緒失去控制時, 只要做出一個動作, 我就會進去安撫, 而非去指責。與此同時, 我找出他的優點——他畫畫特別棒, 于是讓他負責班級的黑板報。當他的作品被張貼在墻上, 同學們投來滿是羨慕的眼神時, 我瞅見了他眼中流露的自信。被認可的感覺，是治愈自卑最好的良藥。
家校合作如何解決家庭矛盾影響
僅憑借學校自身的力量是欠缺的, 務必要將家校合作之中存在的阻礙予以打通, 我主動去邀約小杰的父親來到學校, 并非是出于投訴的目的, 而是旨在探討怎樣一同去助力孩子, 我察覺到父親同樣處于無助的狀態, 他因忙于維持生計, 從而忽視了情感方面的交流, 我提議他每日抽出十分鐘時間, 不去詢問成績, 僅僅是陪著孩子聊聊天, 剛開始的時候父親表現得很抗拒, 認為這樣做沒有作用, 然而在目睹小杰于學校呈現出的積極改變之后, 他開始著手嘗試做出改變, 家庭氛圍的改進，是孩子成長的根基。現在的小杰, 盡管有時仍會出差錯, 不過他掌握了溝通的技巧, 而且作業也及時完成了。此案例證實, 不存在教不好的小孩, 唯有沒尋對方式的愛。