描寫人物初三作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的描寫人物初三作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫人物初三作文1
《我的奶奶》
我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了，她中等個子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時候你可以看見她嘴里只剩下幾個“衛(wèi)兵”——門牙。我的`奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。
奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不討厭她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點(diǎn)，回到家后，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始“念經(jīng)”了，今天去買東西，那可叫個累呀！
路上又塞車，好不容易才買到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了。現(xiàn)在人老了，動作不利索了，什么事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會累個毛病來就好嘍！
這時，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學(xué)回來了。寫了一會兒作業(yè)便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：“小孩子，要以學(xué)習(xí)為重！”你才上三年級，以后要上初中，要上高中，還要上大學(xué)，路還長著呢！如果不好好學(xué)習(xí)，沒有知識，長大了考不上大學(xué)怎么辦。
現(xiàn)在考大學(xué)的人從來不看電視，怪不得人家學(xué)習(xí)那么好。寫完作業(yè)看書，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，做做練習(xí)題，把學(xué)習(xí)搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進(jìn)去的棉花拿出來，說：“真嘮叨！”
這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，如果你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應(yīng)該聽大人的話，妹妹聽了，只好不情愿地又把頭埋進(jìn)書堆里，接著學(xué)習(xí)。
自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點(diǎn)愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠(yuǎn)陪伴我度過一生一世！
描寫人物初三作文2
每當(dāng)來到我們家鄉(xiāng)，你首先會聽到一句吆喝：“拉車!拉車!”轉(zhuǎn)眼，只見一位瘦弱的老人緩緩的拉著一輛車，這熟悉的身影，這熟悉的聲音，帶著我回到了金色的記憶之中……
這種車，是我們家鄉(xiāng)東趙的一道“特色”，車身是由木頭架成的，上面覆蓋這一張大大的皮蓬，里面放著一個皮椅，軟軟的.暖暖的。他不是普普通通的三輪車，而是在我們家鄉(xiāng)的“觀光車”，由一個人拉著，漫步在古香古色的街道，聆聽著鳥蟲的鳴叫聲，再配上悠揚(yáng)的歌聲，也就“景不醉人人自醉了。”
看到這輛車，我的記憶中就漂浮過一個人的身影，這就是在我小時候的拉車人……
在我的童年是，也非常喜歡坐這種車。每當(dāng)坐上，我就感覺到一陣的愜意的舒適。軟軟的椅子，徐徐的清風(fēng)，溫暖的陽光，不緩不慢的速度，還有拉車人的聲聲問候，我們感到了溫暖，也感到了幸福，雖然當(dāng)時做一次需要一元錢，但我還是毫不猶豫的掏錢。
那時的我，最喜歡一位叔叔，這位叔叔年紀(jì)很小，三十多歲，他總是喜歡拉著我們這些小孩在城市里四處游玩，觀賞景色。而他的駕駛技術(shù)也特別好，大街上車水馬龍，而他總能找到出口，找到最近的一條路。在遇到緊急狀況時，他也總能機(jī)敏地解決。
在閑暇之余，他還喜歡和我們一起玩耍，一起嬉戲，像是好朋友似的。打在潛移默化之中，教會了我許許多多的道理，教會了我許許多多學(xué)習(xí)的知識，從他的身上，我看到了中華民族寶貴的精神品質(zhì)——勤勞、善良、樂于奉獻(xiàn)。
他的教導(dǎo)，如同徐徐春風(fēng)，如同熾熱的陽光，如同一雙溫暖的大手。我的父母比較忙，大多的時候都是拉車叔叔陪我玩，我和他結(jié)下了深厚的感情。今天，我再一次回到家鄉(xiāng)，以前那位拉車叔叔，已經(jīng)老了。潔白的眉毛，一條白發(fā)，一縷小胡子，我看見了，他依然像當(dāng)初那般熱情的沖著我微笑……
描寫人物初三作文3
小時候，我們一家住在我爺爺建材局玻璃鋼廠分來的房子里。對門的夫婦出國后就將自己家的房子賣了出去。一天，爸爸激動地對我說：“新鄰居馬上就要搬進(jìn)來了，是你爺爺廠子里剛退休的廠長！”我開心地笑了，心想：“有一個廠長做鄰居，那該多酷呀！”我特別期待著新鄰居的入住。
果然三天之后，廠長爺爺便開始搬家具進(jìn)新家。一聽到門外有動靜，我立馬趴在門上的貓眼往外看，想看看廠長爺爺?shù)恼婷婺俊Ｖ灰娨粋�西裝革履的年輕人走在前面，一個老邁的裝修工人搬著小書架緊隨其后。我不解地問爸爸：“都退休的廠長怎么這么年輕，還雇了一個老伯伯當(dāng)裝修工人呢？”爸爸看了一眼，笑著說：“那個年輕人并不是廠長爺爺，只是負(fù)責(zé)給他裝修房子地。你說的那個裝修工人呀，那才是廠長爺爺本人。“我十分驚訝，一個地位那么高地廠長竟然親自搬家，連一個人都不雇，真是一個奇怪的人。
畢竟是剛剛退休的廠長，在廠子里面還是有一定話語權(quán)的。因此，每天來拜訪他的人也是絡(luò)繹不絕。經(jīng)常能看到提著大包小包、各種琳瑯滿目的禮品敲他家門的.人。爺爺每次都是笑臉相迎。不一會兒，門開了，爺爺還是笑臉相送，只是客人拎著那沒動過的禮品，尷尬地陪笑著。
廠長爺爺特別喜歡小孩子，常邀請我去他家玩。我第一次去的時候，還想著去看看爺爺?shù)暮勒瑳]想到他的家中根本沒有什么奢華的家具，只有一排舊沙發(fā)，幾把椅子，一個餐桌，唯一的奢侈品可能就是那排裝滿各類書籍的大書架了，整個屋子空蕩蕩的，特別的樸素。這讓我感到很驚訝，爺爺看著我，摸著我的頭，笑著說：“盡管我還有點(diǎn)級別，但與普通人沒什么區(qū)別，你長大以后自然就明白了！“
幾天后，爺爺在大門外貼上了自己寫的一副對聯(lián)：“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。從此，求他辦事的客人一來，看到門上的對聯(lián)，便拎著禮物灰溜溜地走了。
在廠長爺爺?shù)挠绊懴拢乙矊W(xué)會了正直和謙虛。有這樣一個清正廉明、正直無私的廠長鄰居，難道不是一種幸運(yùn)嗎？
描寫人物初三作文4
世界上每個人都有得到過別人的幫助，也得到過溫暖。也許有些人從不留名，但是他們的好已經(jīng)被我們埋藏在心里。
前幾天我和媽媽一起去超市購物，媽媽接到一個電話，是媽媽的一個重要的快遞寄到了，放在門衛(wèi)那里。媽媽就開始發(fā)愁了，嘴里輕聲念著：“怎么辦呀，沒人在家，等會兒又有那么多東西要拎著，怎么去拿快遞？不拿又不行哎呀！”媽媽杵著頭望著購物車?yán)锏臇|西嘆氣。
我們排隊(duì)要結(jié)算了，到我們了，我手忙腳亂的往塑料袋里放結(jié)算好的東西。沒過一會兒，整整幾大袋的東西呈現(xiàn)在眼前了。我們坐車回到家，到了樓底下，媽媽突然想起快遞的事情，我說讓我去拿，讓媽媽在樓道里等一下，等我回來再拿東西。我飛一般跑到門衛(wèi)那兒拿了快遞，在離樓道不遠(yuǎn)處，我看見了二樓的鄰居阿姨，她看媽媽旁邊有那么多東西，就問媽媽，媽媽說我去拿快遞了，鄰居阿姨二話不說拎起最重的.幾袋東西，準(zhǔn)備幫我們拿到家門口，媽媽不好意思地說：“沒關(guān)系的呀，等會兒等我女兒回來再拎，這樣太麻煩你了。”鄰居阿姨笑著熱情的說：“啊呀，鄰居之間什么麻煩不麻煩的，互相幫助是應(yīng)該的嘛！”媽媽連忙拎起東西說：“那就謝謝你了！”我拿著快遞一路跟著她們，她們有說有笑，好像不是鄰居，而是親人，我們家的遠(yuǎn)方親戚都好像從來沒有和我們這樣開心地聊過天呢！俗話說得好啊：“遠(yuǎn)親不如近鄰。”我今天總算感受到了。
鄰居阿姨和媽媽一起把東西拎到了樓上，我看阿姨的額頭上已經(jīng)沁出了一層細(xì)細(xì)的汗水，媽媽萬分感謝鄰居阿姨，我也在旁邊說了幾聲謝謝阿姨。鄰居阿姨擦了把汗氣喘吁吁地說：“沒事，舉手之勞而已。幫助你們我也開心，鄰里之間要互相幫助啊！”我進(jìn)了家門，還在感嘆鄰居阿姨值得我們學(xué)習(xí)呢！
是啊！鄰居阿姨說得對，幫助別人自己也開心，從這一件小事就能感受到這么多，一生中只需要我們觀察到并去細(xì)細(xì)感受，就會發(fā)現(xiàn)許多值得學(xué)習(xí)的事。
描寫人物初三作文5
從我出生到現(xiàn)在，在我有了感知后，印象里媽媽每天都是在忙碌中度過。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)這首歌在我的耳邊回蕩，我都會笑著跟別人說，我也有這樣一位好媽媽！
這天是周末。早晨，天還沒亮，媽媽就毅然地離開那暖和的被窩，起身去廚房了，廚房里立時響起了鍋碗瓢盆交響曲。每當(dāng)聽見這種交響曲在廚房里響起時，我就知道，那是媽媽在給我做早餐。約十幾分鐘后，媽媽便把我叫醒了：“女兒，起來吃飯了，補(bǔ)習(xí)該遲到了！”媽媽那甜美的嗓音，把我從那睡夢中叫醒。我揉著那朦朧的.睡眼，從房間里走出來。迎面飄來一陣香噴噴的香氣，頓時把我從朦朧中拉回現(xiàn)實(shí)。
可您呢，從不為自己著想，為我將早餐做好后，便又忙著為我洗衣服，就連我的書包有時還要您幫我收拾。等我吃完早餐，您又要將我送去補(bǔ)習(xí)班，回家的路上還得順道買好菜。一上午您忙著拖地、洗菜、做菜，時間在不知不覺中過去，很快中午到了，您又得把我從補(bǔ)習(xí)班接回來。
一進(jìn)門，就見桌子上的飯菜已經(jīng)擺好，再看看房間里也被打掃的干干凈凈，眼淚忍不住從我的兩頰流了下來。媽媽便不知所措地問我怎么了：“女兒，你怎么哭了。”“媽媽，您辛苦了，我愛您，我以后再也不淘氣了。”這句話從我的嘴里脫口而出。媽媽笑了：“傻瓜，媽媽不辛苦，只要是為了你，我干什么都愿意。”我們彼此相視笑了笑，我在心里暗下決心：“我一定要用優(yōu)異的成績來回報父母。”
我看見母親這么辛苦，準(zhǔn)備幫她分擔(dān)些家務(wù)事。下午媽媽出門有事，我便在家忙活著。晚上，媽媽回家后，看見廚房里亂七八糟的。便驚訝的叫了起來：“咱家這是進(jìn)賊了嗎？”聽到媽媽的聲音，我便從陽臺迎了出來，說：“媽媽！我正在洗衣服呢！”媽媽看見我狼狽的模樣，不禁笑了起來。
媽媽便手把手的教我怎樣做飯、洗衣服，我從小到大都被父母嬌生慣養(yǎng)著，今天可是第一次干活啊！
媽媽，您用一雙大手呵護(hù)著我成長，此刻，我想對您說：媽媽！您辛苦了！
描寫人物初三作文6
《講臺上的老師背影》
每天，我們總要面對滿是文字的教科書，還有那講臺上矯健的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無數(shù)的汗水與付出。
每天，這背影每天在講臺上奔波，為了讓我們大家聽好課，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶啞；為了讓我們提高成績，他放棄了休息的時間；為了我們以后的前途一片光明，他可以用盡他全部的精力，不管自己是多么的疲勞，多么的累啊！
他沒天大口地吸著粉筆灰，把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上，他想讓我們在看得清楚些，具體些，于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時是多么的崇敬老師的那種精神，可不能因此而打斷老師的上課，于是，我的內(nèi)心充滿了太多的感激啊！
那天，月色朦朧，淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮，他正在為我們備課，以便第二天讓我們能“吸收”更多的'知識。月光映襯著老師家的窗戶，明亮的燈光一直亮到了深夜……
在他的辦公桌上，我深深的體味到了老師的偉大與辛勤：在老師的桌上，一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角；一本已經(jīng)翻了很多年的字典，外皮已經(jīng)用膠帶粘了又粘；教科書和備課本摞在一起，一翻開，里面的筆記密密麻麻的排列在上面。
而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面還有一支紅鋼筆，上面生銹了，我問老師問什么不換新的呢？他笑著回答我：“不還能用嗎？用壞了在換。”我看到老師那蒼老的臉，我心中很不是滋味兒。
向往常一樣，講臺上的身影繼續(xù)奔波著，他是個偉大的身影，一個為同學(xué)辛勤付出的身影。
我愛講臺上的身影，但最愛的是身影的那種不可磨滅的精神。
描寫人物初三作文7
我們的生活與鄰居密不可分，多數(shù)人與人為鄰，而我們隔壁的房子早已空了數(shù)月，與我們?yōu)猷彽拇_是一群蝙蝠。
說到蝙蝠，大家對其常有偏見，常常會被人門想成邪惡，鬼怪的代名詞，最初我也是如此認(rèn)為可他們卻是一種安全又安靜的動物鄰居，它們從不攻擊人，你也不需要擔(dān)心它們在晚上發(fā)出任何噪聲。
他們與我的相伴，要從一個平常的下午開始，那天有一只鳥不知從哪個角落，鉆入了我的屋子，它渾身都是深棕色的，在屋頂上盤旋了兩圈便從客廳飛入了廚房，我放下筆，從凳子上彈起來，慌忙跑到廚房去找，可他卻已經(jīng)不見了蹤影，我將廚房的每個小孔細(xì)縫都細(xì)細(xì)地搜索了一遍，卻沒有任何發(fā)現(xiàn)。
我簡直不敢相信自己的眼睛：那只“鳥”竟然就這樣憑空出現(xiàn)而又憑空消失了，我明白它并沒有飛出去，它定然正躲在某個隱蔽的角落中，而我卻無法發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。那時，我心中充滿了對那只“鳥”的好奇與恐懼。
直到晚上，我躺在床上，它終于現(xiàn)身了，我依稀看見有一個巴掌大的黑影，伏在我的臥室的窗簾上，我一起身，它便在我的屋中亂飛起來，我急忙又縮回了我的'被子里，不敢出半點(diǎn)聲音，當(dāng)我看見它又一次落在我的窗簾上，我啪地打開了燈，它卻又一次消失的無影無蹤。
我頓時明白：那哪里是什么鳥，分明是一只蝙蝠！
我第二次發(fā)現(xiàn)它是由于它的一個舉動——撞紗窗，我原本以為那只是風(fēng)聲，可越聽越有“嚓——撲啦撲楞——嚓”的聲音，我打開燈，拉開窗簾，我這一次目睹了它的真容：一只翼展一乍長的蝙蝠，它的頭有點(diǎn)像老鼠，可身體卻比老鼠消瘦許多，半透明的翅膀可以看清他的經(jīng)絡(luò)。我輕輕地將紗窗打開，它在屋中盤旋幾圈后，便鉆進(jìn)了漆黑的夜色。
第二天晚上，我模糊的看見有五六只蝙蝠在窗外飛舞，我們沒有再進(jìn)來，卻仿佛在用翅膀向我們這些新鄰居問好。
描寫人物初三作文8
《我最佩服的同學(xué)》
他叫鄧成宇涵，是我的同學(xué)，也是我最佩服的同學(xué)。
他有一頭烏黑的頭發(fā)，眉毛高高翹起，他的嘴像吃了蜂蜜一樣甜。無論見著誰，他都會主動熱情的打招呼。
他是一個誠實(shí)的'人。在讀二年級的時候，一次體育課上，老師給每個組上發(fā)了一個沙包，大家玩得很高興，他把沙包一丟，沙包無影無蹤了，同學(xué)們見了，都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都害怕老師責(zé)怪到自己的頭上。下課了，體育老師詢問沙包哪去了，有些同學(xué)腿都嚇軟了，哆哆嗦嗦不敢說話。鄧成宇涵沒有畏懼，他勇敢地走到老師的面前，對老師說：“對不起，老師，是我不小心把沙包丟飛了，我不是故意的……”體育老師看見他很誠懇地認(rèn)了錯，原諒了他，不但沒有批評他，還表揚(yáng)了他很誠實(shí)。
鄧成宇涵不僅為人誠實(shí)，而且還是一個稱職的班長，他敢于堅(jiān)持原則，不怕得罪人。一次，班上一個同學(xué)沒有完成作業(yè)，鄧成宇涵負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，那個同學(xué)見過不了班長這一關(guān)，就從口袋里摸出一張五元的鈔票，偷偷地塞給班長，鄧成宇涵堅(jiān)決地拒絕了，他對那個同學(xué)說：“你這樣做是錯誤的，我要告訴老師。”
鄧成宇涵還是一個勇敢的人，元旦節(jié)來臨了，我們班買來一個紅燈籠，需要把它掛在教室的天花板上，可是天花板太高了，同學(xué)們都望而生畏，不敢爬上樓梯去掛。這時，鄧成宇涵自告奮勇地站出來，大聲說到：“怕什么，我來掛，你們把梯子掌穩(wěn)，看我的！”只見他一手提著燈籠，一手把著梯子，身手敏捷，三五幾下，一會兒就攀上了頂端，抬起頭，把燈籠掛在了天花板上。在場的每個同學(xué)無不打心底佩服他的勇氣。
鄧成宇涵不愧是我最佩服的人，他的誠實(shí)、勇敢值得我學(xué)習(xí)。
描寫人物初三作文9
《我的語文老師》
巫老師是我們班的語文老師，留著烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學(xué)的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課語言準(zhǔn)確生動，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：“請同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水。
桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師正在暢游著漓江，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地“觀賞”桂林的山。
巫老師的每一句形象生動的語言，每一個準(zhǔn)確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想象著……
記得五年級時，巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的.喜怒哀樂當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么悲慘啊！
同學(xué)們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課，也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們《月光曲》時，同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……
巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創(chuàng)造一種具體生動的情景氛圍，帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。
我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。
描寫人物初三作文10
如果把迎春花、荷花、菊花、雪花作為春夏秋冬的使者，那么仙人掌可被比作大自然的使者。我最喜歡窗前的那盆仙人掌，因?yàn)樗删础?/p>
前年初夏，我撿到一瓣仙人掌，隨手插在了門前空地上。誰知，一連下了好幾天的瓢潑大雨。我不禁想到老師曾告訴我們，仙人掌是習(xí)慣于生活在沙漠地帶的。可現(xiàn)在它經(jīng)老天爺這樣折騰，一定會奄奄一息的。于是，等天放晴了，我迫不及待地沖出家門“看望”仙人掌。果然不出所料，仙人掌無精打采地“躺”在地上，我垂頭喪氣地離開了。
幾天后，我無意中發(fā)現(xiàn)，仙人掌又“精神煥發(fā)”地“站”在泥土里，堅(jiān)強(qiáng)地活著。我萬分驚訝，細(xì)細(xì)地打量著。仙人掌的莖很奇特，像一只娃娃的.手，全身披綠，渾身長滿了毛刺，摸著怪癢癢的。它是四季常青的植物，耐旱，生命力非常強(qiáng)。雖然仙人掌之前佝僂著，但現(xiàn)在奇跡般地站起來，為自己的生命爭取了一線生機(jī)。我找來花盆，讓這個頑強(qiáng)的精靈擁有一個溫暖的“家”。我挖起仙人掌，清楚地看見仙人掌抽出了胡須般的根，根像剛出土的小草一樣稚嫩，讓人產(chǎn)生愛慕之心。我把它移植到花盆里，擺放在窗臺上。這樣，仙人掌不僅能吸收到充足的陽光，而且我也能天天見到它。
日復(fù)一日，仙人掌的“手掌”逐漸多了，由原先的一瓣繁衍成一個“大家族”。今年六七月份，仙人掌竟然盛開著幾朵漂亮的黃花，朵朵花兒又大又鮮艷，花蕊是嫩黃的，還飄著淡淡的清香呢。大大的花瓣和纖細(xì)的花蕊相輝映，像一位亭亭玉立的少女！
仙人掌還是一臺天然的空氣凈化器。能凈化家里的各種有害氣體，釋放出氧氣，讓我在家里每天都能呼吸到新鮮的空氣。而仙人掌向人們的要求非常少，只要一捧泥土，一束陽光，它就能頑強(qiáng)的生存下去。
如今，仙人掌無論嚴(yán)寒，還是酷暑，都屹立著。它那頑強(qiáng)的生命力告訴了我一個深刻的人生哲理。
描寫人物初三作文11
《父愛，我一生抓住的財(cái)富》
父愛是山，呵護(hù)生命的火；父愛是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛是燈，照亮前行的路；父愛是路，引領(lǐng)你的一生。
曾經(jīng)不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發(fā)因何斑白，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰……
直到初三，那天狂風(fēng)怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上準(zhǔn)備下車后獨(dú)自回家，可是，我卻看見了一個人，黑壓壓的天下，凜冽的風(fēng)中，那人不住地顫抖。風(fēng)不停地掀翻他的衣角——是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的'點(diǎn)染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)。
是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰……
那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發(fā)還是父親的心？車靠站點(diǎn)，我快步走下，顯然，父親望見了我，他不再用手指堵住進(jìn)風(fēng)的大衣，而是快步向我跑來，他的大衣徹底向狂風(fēng)屈服了，但他卻絲毫沒有在意裸露出來的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動著，向我奔來。
那一刻，我分明看到了父親嚴(yán)寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。
父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開，“我的手太涼了。”我不顧父親的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財(cái)富。
父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點(diǎn)一滴的父愛，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛是女兒一生的財(cái)富，因?yàn)橛辛四愕膼郏畠阂簧粫毟F。
描寫人物初三作文12
《給我影響最大的人》
古今中外，有許多杰出的人物，他們都令我們崇敬和仰慕，他們的思想言行會給我們很大影響。其中，給我影響最大的就是袁隆平。
想必你一定對這個人了解不少，沒錯，他就是我國雜交水稻研究的開拓者，世界著名的雜交水稻專家，有“雜交水稻”之父的美譽(yù)。
和許多科學(xué)家一樣，袁隆平小的時候也具有很強(qiáng)的好奇心，腦子靈光，喜歡思考，喜歡問問題。在家的時候，他老是纏著父母問這問那，在學(xué)校里更是問題一大串，簡直是個“問題袋子。”有時候問題太難，把父母和老師都難住了，但是他這種愛問問題的熱情一直沒有減退過。
1942年的秋天，袁隆平升到了初中，開始了新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校開始使用新的課本，增加和改變了許多科目，這樣就有了一大堆的概念、定理、公式，老師讓同學(xué)們把這些東西都背熟，同學(xué)們只好抱著書本背，但是袁隆平討厭這種死記硬背的方式，他往往先把公理、定理的內(nèi)容先理解一遍，然后再試著背誦，這樣不僅速度快，而且還能掌握這些定理的'真正內(nèi)涵。
一次上數(shù)學(xué)課，老師講到“有理數(shù)”這一章，告訴同學(xué)們一條法則：負(fù)負(fù)得正。老師怕同學(xué)們不理解還作了進(jìn)一步的解釋，但袁隆平還是不能理解，就問老師：“負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)，為什么得正數(shù)？”老師說：“你們只要牢牢記住它就可以了。”“但是，我們想知道它是怎么來的啊！”
袁隆平咕噥了一句，因?yàn)槔蠋煹拇鸢覆⒉荒茏屗麧M意。既然老師不講，那就自己琢磨吧。在這樣的學(xué)習(xí)中，袁隆平獲得了無窮樂趣。
憑著這股愛提問、愛鉆研的勁，袁隆平在學(xué)習(xí)上越來越進(jìn)步，在科學(xué)的大道上越走越遠(yuǎn)，最終成就了他一代科學(xué)大師的地位。
他的好奇心、愛思考、愛問問題的精神給了我很大的影響，我不得不學(xué)習(xí)思考與鉆研，我深深感受到學(xué)習(xí)離不開袁隆平的精神。
【描寫人物初三作文】相關(guān)文章：
初三作文描寫人物11-07
初三作文描寫人物12篇11-07
初三作文描寫人物(12篇)11-07
初三人物描寫作文（精選29篇）07-26
描寫人物的作文初二11-30
描寫人物的初二作文06-05
描寫友情的初三作文11-04
描寫寬容的初三作文02-25
描寫夏天的初三作文01-20